Hacia una evaluación competencial de la Química en las pruebas de acceso a la universidad

• Almudena de la Fuente Fernández ^{[1] [2]}
  1. [1] Colegio Nuestra Señora de los Ángeles (Madrid)
  2. [2] Grupo Especializado de Didáctica e Historia de la Física y la Química
• Localización: Anales de Química de la RSEQ, ISSN-e 2792-5250, ISSN 1575-3417, Nº. 3, 2023, págs. 175-180
• Idioma: español
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    Las pruebas de acceso a la universidad (PAU) ejercen una demostrada influencia en el modo de impartir las distintas disciplinas en Bachillerato. En este artículo se exponen algunas preguntas extraídas de exámenes de Química propuestos en las PAU que siguen un enfoque competencial ajustado a las exigencias de la actual legislación educativa. La inclusión de cuestiones de esta tipología se considera una condición necesaria, aunque no suficiente, para lograr que aspectos como el trabajo experimental, las aplicaciones de la química y el aprendizaje STEM cobren mayor relevancia en las aulas

  • English

    University entrance exams (known in Spain as PAU) exert a proven influence on the way of teaching the different subjects in upper secondary education. This article presents some questions taken from Chemistry exams proposed in the PAU that follow a competency-based approach adjusted to the current educational legislation requirements. The inclusion of questions of this type is considered a necessary condition, although not sufficient, to make aspects such as experimental work, chemistry applications and STEM learning, more relevant in the classroom