La influencia de las emociones en el aprendizaje del Inglés desde una perspectiva biopedagógica

• Autores: Mirely Parra Cuervo
• Localización: Revista EducAcción Sentipensante, ISSN-e 2805-7597, Vol. 3, Nº. 1, 2023, págs. 43-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The influence of emotions in learning English from a biopedagogical perspective
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  • español

    Este artículo analiza el lado emocional de los aprendices desde una perspectiva biopedagógica en el aprendizaje de idiomas y el propósito principal que presenta es promover la incorporación de la biopedagogía en el aprendizaje de idiomas, teniendo en cuenta que la biología del amor y las emociones positivas tienen un efecto favorable en los procesos de enseñanza y aprendizaje. . Por ello, este artículo entrega tres propuestas para mejorar los procesos de mediación pedagógica en el aprendizaje de lenguas. La primera propuesta es aplicar una metodología biopedagógica en los centros educativos para rescatar y afirmar al ser humano. La segunda propuesta es abandonar viejas prácticas educativas y empezar a cambiar. Y la tercera propuesta es incluir el trabajo colaborativo como herramienta de mediación para promover en los estudiantes habilidades de cooperación, siendo el docente un mediador entre la búsqueda de la innovación y la complejidad del aprendizaje. Para terminar, el docente debe  ser un mediador por excelencia y convertir las emociones negativas de esos alumnos en emociones significativas que les ayuden a aprender idiomas de una manera más feliz y motivadora.

  • English

    This article analyses learners’ emotional side from a biopedagogical perspective in language learning and the main purpose it presents is to promote the incorporation of biopedagogy in language learning, taking into account that love biology and positive emotions have a favorable effect on the teaching and learning processes. For this reason, this article gives three proposals to improve the pedagogical mediation processes in language learning. The first proposal is to apply a biopedagogical methodology in educational centers to rescue and affirm human. The second proposal is to abandon old educational practices and start to change. And the third proposal is to include collaborating work as a mediation tool to promote in cooperation skills among students, with teacher being a mediator between the search for innovation and the complexity of learning.