Aspectos didáticos da evolução urbana de São Luís, Maranhão, Brasil

• Saulo Ribeiro dos Santos ^[1] ; Letícia Peret Antunes Hardt ^[2] ; Carlos Hardt ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Maranhão

     Universidade Federal do Maranhão

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 10, 2023, págs. 11296-11322
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Based on questions about scenarios generated in the evolution of São Luís, Maranhão, as well as about forms of apprehension of the phenomenon in an educational scope, the main objective of the study is to comprehend didactic aspects of these evolutionary configuration, conditioned by socioeconomic and infrastructural policies, tied to public and private investments promoting the current urban design. With a descriptive nature and aqualitative approach, supported by bibliographic and documentary techniques, the research was divided into four reflective moments of the city: precepts of the emerging (1600s), learning about the commercial (1700s to 1800s), understanding of the expanded(twentieth century) and epistemology of the uncertain (present times). For each of these periods, teaching guidelines are established, aimed at formulating multidisciplinary development strategies to reach elevated levels of quality of life.

  • português

    Baseado em questionamentos tanto sobre cenários gerados na evolução de São Luís, Maranhão, quanto sobre formas de apreensão do fenômeno no âmbito educacional, o objetivo geral do estudo é compreender aspectos didáticos dessa configuração evolutiva, condicionada por políticas socioeconômicas e infraestruturais, atreladas a investimentos públicos e privados promotores do atual desenho urbano. Com natureza descritiva e abordagem qualitativa, apoiadas em técnicas bibliográficas e documentais, a pesquisa foi dividida em quatro momentos reflexivos acerca da cidade: ensinamentos da emergente (anos 1600), aprendizagem sobre a comercial (1700 a 1800), compreensão da expandida (século XX) e epistemologia da incerta (atualidade). Para esses períodos, são estabelecidos direcionamentos de diretrizes de ensino, com vistas à formulação de estratégias multidisciplinares de desenvolvimento para alcance de elevados patamares de qualidade de vida.