Resumen de Percepções de acadêmicas sobre o ensino remoto: Desafios e possibilidades do regime de exercícios domiciliares especiais

Andréia Jaqueline Devalle Rech, Priscila Michelon Giovelli, Thaieni Mazetto Costa

• English

  This article was based on the experience reports of two students of the Daytime Pedagogy course, at the Federal University of Santa Maria (UFSM) - located in Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brazil - who are participating in the Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE), which was adopted during the suspension of face-to-face activities from the University, caused because of the Covid-19 pandemic (march/2020). Methodologically, the research qualifies as qualitative, typed like experience report, which is based on the description, interpreting and assimilating about phenomena experienced in a given historical period. From the analysis of article experiences, five categories were listed: "How did the change from face-to-face to remote happen?"; "Challenges of studying at home"; "Difficulties in remote education"; "Methodologies adopted by teachers in remote education: which one helped and which one hindered learning" and "Adequacy regarding the use of new information and communication technologies to manage learning processes''. According to the exhibitions, we realize that academics have much to say about the pandemic, remote education, physical distancing, needs, challenges, preferences and what it is like to "be an academic" on a daily basis. We analyze the importance of the REDE during this process of adaptations by both professors and academics, and in a significant way, as far as possible, keep links and increase learning. We conclude that Information and Communication Technologies (ICTs) were essential and, despite all complications, caused numerous discoveries about something often seen as distant from the academic reality.

• português

  Este artigo foi baseado nos relatos de experiência de duas acadêmicas do curso de Pedagogia Diurno, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) - localizada em Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil - que participaram do Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE), adotado durante a suspensão das atividades presenciais da Universidade, por conta da pandemia do Covid-19 (março/2020). Metodologicamente, o artigo configura-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de experiência, que se caracteriza pelo caráter descritivo, interpretando e compreendendo sobre fenômenos vividos num dado período histórico. A partir da análise dos relatos de experiências, elencaram-se cinco categorias: "Como aconteceu a mudança do presencial para o remoto"; "Desafios de estudar em casa"; "Dificuldades perante o ensino remoto"; "Metodologias adotadas pelos docentes no ensino remoto: quais foram favorecedoras e quais dificultaram a aprendizagem" e "Adequação quanto ao uso das novas tecnologias da informação e da comunicação para gerir os processos de aprendizagem". Conforme as exposições, percebemos que os discentes têm muito a dizer sobre a pandemia, o ensino remoto, o distanciamento físico, as necessidades, os desafios, as preferências e o como é “ser acadêmico” cotidianamente. Analisamos a importância do REDE durante esse processo de adaptações por parte de ambos, docentes e discentes, sendo uma maneira significativa de, na medida do possível, manter-se vínculos e de potencializar a aprendizagem. Concluímos que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) foram essenciais e, apesar dos empecilhos, provocaram inúmeras descobertas de algo que muitas vezes era visto como distante da realidade acadêmica.