Resumen de Altas habilidades/superdotação e família: resiliência e criatividade

Paula Mitsuyo Yamasaki Sakaguti

• português

  O presente trabalho tem como objetivo apresentar reflexões sobre a relação entre criatividade e resiliência na família superdotada. A investigação foi realizada com 15 estudantes que participam das salas de recursos do Atendimento Educacional Especializado da Rede Municipal de Ensino de Curitiba, Paraná, Brasil e com suas respectivas famílias. A Escala de Resiliência para Crianças e Adolescentes (ERCA) foi aplicada aos estudantes, enquanto que os pais e as mães participaram de uma entrevista com roteiro semiestruturado. Após análise qualitativa dos dados, utilizando as categorias conceituais do Sistema Teórico da Afetividade Ampliada (STAA), observou-se que, em sua maioria, os alunos apresentaram alta capacidade de resiliência, ou seja, de acentuada capacidade de enfrentar adversidades; indicadores dos construtos de resiliência/criatividade foram observados no modo como os pais e familiares lidam com as dificuldades. Os resultados indicaram mais atributos de resiliência/criatividade em famílias com interações qualitativamente positivas do que em famílias com interações qualitativamente inconsistentes ou precárias. Desse modo, conclui-se que a qualidade das interações vivenciadas e disponibilizadas no ambiente familiar são primordiais, afetando a construção de recursos para o enfrentamento de adversidades e para a constituição de identidade saudável de pessoa com Altas Habilidades/Superdotação.

• English

  The present work aimed to present reflections on the relationship between creativity and resilience in the gifted family.The investigation was carried out with 15 students who participate in resource rooms of the Specialized Educational Program of the Municipal Teaching Network of Curitiba, Paraná, Brasil and their respective families. The Resilience Scale for Children and Adolescents (ERCA) was applied to students, while fathers and mothers participated on a semi structured interview script. After  qualitative analysis of the data and using of the conceptual categories of the Theoretical System of Extended Affectivity (STAA), it was observed that the majority of students presented high resilience, that is, with an accentuated ability to face adversity; indicators of resilience/creativity have been observed in the way parents and family deal with difficulties. Results showed more attributes of resilience/creativity in families with qualitatively positive interactions than in families with qualitatively inconsistent or precarious interactions. Thus, it´s concluded that the quality of interactions experienced and made available in the family environment are essential, affecting the construction of resources to face adversity and to build a healthy identity of a person with High Abilities/Giftedness.