Resumen de Efecto del App Miro en el logro del aprendizaje colaborativo en estudiantes de un instituto

Julia Liliana Morón Hernandez, Guillermo Romani Pillpe, Keila Soledad Macedo Inca

• español

  La investigación aborda la problemática de los estudiantes del Programa de Industria alimentaria en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Federico Uranga, quienes durante el desarrollo de sus sesiones virtuales en el curso de Fundamentos de investigación, no evidenciaban aprendizaje colaborativo, y es que no aplicaban las herramientas tecnológicas idóneas para tal fin, por ese motivo, se tomó la decisión de aplicar un Plan interventor aplicando  estrategias didácticas y los estudiantes utilicen  herramientas digitales. El objetivo de la investigación fue determinar el efecto del App Miro en el logro del aprendizaje colaborativo en estudiantes del Instituto, para ello, se utilizó el paradigma positivista, diseño preexperimental, la muestra estuvo constituida por 28 estudiantes del Programa de Estudios de Industria Alimentaria. El instrumento utilizado fue una encuesta tipo Líkert la que previamente se sometió a su validez y confiabilidad.  Los resultados obtenidos mediante la prueba estadística T de Wilcoxon indicaron que hubo diferencias significativas entre el pretest; donde se obtuvo un 42,43% y finalizado el programa interventor, el postest 94,21%. Se procedió a  la  contrastación de la hipótesis general y se obtuvo un Z=-4,628. Lo que demostró que la aplicación del App Miro influye favorablemente en el logro del aprendizaje colaborativo, con diferencia estadísticamente significativa (p<0.05), se logró validar la hipótesis de estudio ya que los logros fueron significativos.

• English

  The research addresses the problems of the students of the Food Industry Program at the Federico Uranga Institute of Public Technological Higher Education, who during the development of their virtual sessions in the course of Fundamentals of research, did not evidence collaborative learning, and it is that they did not apply the ideal technological tools for this purpose, for this reason, the decision was made to apply an Intervening Plan applying didactic strategies and students using digital tools. The objective of the research was to determine the effect of the Miro App on the achievement of collaborative learning in students of the Institute, for this, the positivist paradigm was used, pre-experimental design, the sample was constituted by 28 students of the Food Industry Studies Program. The instrument used was a Likert-type survey which was previously subjected to its validity and reliability. The results obtained using Wilcoxon's statistical T test indicated that there were significant differences between the pretest; where 42.43% was obtained and the intervention program was completed, the postest 94.21%. The general hypothesis was contrasted and a Z=-4.628 was obtained. Which showed that the application of the Miro App favorably influences the achievement of collaborative learning, with statistically significant difference (p<0.05), se logró validar la hipótesis de estudio ya que los logros fueron significativos.