As políticas educacionais e os professores escolares: a performatividade como tencologia de controle docente

• Susana Schneid Scherer ^[1] ; Maria de Fátima Cóssio ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 10, 2023, págs. 11225-11234
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Effects of the educational polices for schoolteachers are investigated in this study. The investigative path focuses on a macro-micro look at political effects. The advance of performativity has been recognized as a political technology for teacher control and the direction of teacher commodification, both within the scope of their profession as educational workers and in relation to their human person, according to principles of individualization, competitiveness, meritocracy, democracy consumption and market, instead of a teaching profile guided by criteria such as cooperation and collectivity, social justice and democracy as materialization of social and educational rights.

  • português

    Investigam-se neste trabalho efeitos das políticas educacionais sobre trabalhadores docentes de escola. O caminho investigativo foca em um olhar macro-micro para os efeitos políticos. Reconhece-se o avanço da performatividade como tecnologia política para controlar e mercantilizar docentes tanto no âmbito profissional como pessoal, segundo princípios de individualização, competividade, meritocracia, democracia e de mercado, no lugar de um perfil docente orientado por critérios de cooperação e coletividade, justiça social e democracia como materialização de direitos socioeducacionais.