Resumen de Combinatória, Probabilidade e suas articulações em diferentes instâncias do currículo dos Anos Finais: o olhar de um professor
- português
No presente artigo são levantadas discussões sobre como a Combinatória, a Probabilidade e articulações entre essas temáticas estão presentes em diferentes instâncias do currículo de Matemática referentes aos Anos Finais do Ensino Fundamental. O recorte aqui posto tem por foco o relato de um professor em contexto de uma entrevista semi-estruturada relacionada à percepção desse profissional quanto ao currículo prescrito (documentos oficiais), ao currículo apresentado (livros didáticos) e da sua própria prática no que diz respeito às instâncias do currículo moldado, em ação, realizado e avaliado. O papel do professor enquanto agente transformador do currículo o torna figura central na investigação voltada aos processos de ensino e de aprendizagem e considerando-se as variadas instâncias do currículo. Assim, as análises conduzidas evidenciaram a riqueza dessa atuação e permitiram voltar o olhar ao uso que o professor entrevistado faz do currículo oficial e dos materiais curriculares, bem como isso influencia sua percepção e atuação ao planejar suas aulas, interagir com seus estudantes em sala de aula e avaliar conhecimentos relacionados à Combinatória, à Probabilidade e a suas articulações.
- English
In this article are presented discussions about how Combinatorics, Probability and articulations between these themes of Mathematics are present in different instances of the curriculum of Middle School. The focus here is in the report of a teacher in the context of a semi-structured interview related to the perception of this professional regarding the prescribed curriculum (official documents), the presented curriculum (textbooks) and his own practice when it comes about the instances of the modeled, in action, accomplished and assessed curriculum. The role of the teacher as a transforming agent of the curriculum makes him a central figure in the investigation, focused on teaching and learning processes and considering the various instances of the curriculum. Thus, the analyzes carried out evidenced the richness of such performance and allowed us to look back to the use that the interviewed teacher makes of the official curriculum and curricular materials, as well as how this influences his perception and performance when planning his classes, interacting with his students in the classroom and assessing knowledge related to Combinatorics, Probability and their articulations.
