A concepção do professor de Matemática e Física: atenção seletiva na aprendizagem da Função Seno

• Nascimento, Erinaldo Ferreira do ^[2] ; Lima Mattos, Robson Aldrin ^[1] ; Fonseca, Laerte Silva da ^[3]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Secretária de Educação do Estado da Bahia
  3. [3] Instituto Federal de Sergipe

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• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 14, Nº. 2, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The conception of the Mathematics and Physics teacher: selective attention in learning the sine function
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  • português

    A presente pesquisa teve como objetivo analisar a concepção do professor de matemática e física sobre o desenvolvimento da atenção seletiva na aprendizagem da função seno. Assim, reuniu-se neste artigo as concepções de professores de matemática e física no ensino da função seno com abordagem da neurociência cognitiva “atenção seletiva” de uma unidade escolar da rede estadual da Bahia. Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa e como método o estudo de caso, por ter sido estudada uma instituição. Para a coleta de dados, adotou o questionário via Google Forms, composto por 15 questões, sendo 6 sobre a identificação dos participantes e 9 na perspectiva do conteúdo. Sendo assim, após a análise dos dados coletados a partir do questionário pôde-se perceber que a concepção dos professores sobre aprendizagem da função seno no âmbito da neurociência cognitiva “atenção seletiva” está em fase de desenvolvimento. Portanto, pode-se dizer que o estudo da neurociência cognitiva permite um avanço na educação e na aprendizagem dos conteúdos matemáticos ligados à física.

  • English

    This research aimed to analyze the conception of mathematics and physics teachers about the development of selective attention in learning the sine function. Thus, in this article, the conceptions of mathematics and physics teachers in teaching the sine function with the approach of cognitive neuroscience "selective attention" of a school unit of the state network of Bahia were gathered. The qualitative approach was used as a methodology and the case study as a method, which allows to delve into the knowledge about it and, thus, offer subsidies for new investigations on the same theme. For data collection, a questionnaire was used via Google Forms, consisting of 15 questions, 6 on participant identification and 9 on the content perspective. Thus, after analyzing the data collected from the questionnaire, it could be seen that the teachers' conception of learning the sine function in the context of cognitive neuroscience “selective attention” is in the development phase. Therefore, it can be said that the study of cognitive neuroscience allows for progress in education and learning of mathematical content related to physics.