Verdadeira Grandeza por Mudança de Plano: sistema de vistas versus projeções cotadas

• Gusmão, Mariana Buarque Ribeiro de ^[1] ; Lopes, Andiara Valentina de Freitas e ^[1] ; Fulgêncio, Vinicius Albuquerque ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 14, Nº. 2, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • True shape by auxiliary method: orthographic drawings versus topographic projections
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• Resumen
  • English

    The areas that work with the design of products find True Shape (TS) content crucial because calculating the TS of objects' surfaces is essential. Historically, the literature presents TS content in an abstract way; consequently, most students regard the teaching-learning process of the TS content as complex. The present work analyzes the Auxiliary Method and compares its use from two possible bases, the Orthographic Drawings and the Topographic Projection. In addition, the article presents a systematic approach developed by the authors for teaching TS by Auxiliary Method based on Orthographic Drawings. The methodology of this research is based on an experiment that consisted of comparing the bases used for teaching TS through the Auxiliary Method. The results showed that students obtained better performance in the test related to the Auxiliary Method based on the Orthographic Drawings.

  • português

    O conteúdo de Verdadeira Grandeza (VG) é fundamental para as áreas que envolvem o projeto de produtos, uma vez que é a partir dele que se calculam as áreas reais das superfícies dos objetos. Historicamente, tal conteúdo se apresenta na literatura de maneira abstrata o que dificulta o processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho tem como objetivo analisar o ensino de Verdadeira Grandeza através do método da Mudança de Plano comparando a utilização de duas bases possíveis: Sistema de Vistas (Mongeanas) e Projeções Cotadas. Além disso, o artigo apresenta uma Abordagem Sistemática, desenvolvida pelos autores, para o ensino de VG por Mudança de Plano com base no Sistema de Vistas. A metodologia dessa pesquisa foi baseada na realização de um experimento que consistiu na comparação das duas bases através de testes. A análise dos resultados mostrou que os estudantes obtiveram melhor desempenho no teste que tem como base o Sistema de Vistas.