Resumen de Os estilos e coletivos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação de professores de Matemática

Angélica Maria de Gasperi, Rúbia Emmel

• English

  This research had the general objective of: understanding the contributions of the authors of the dissertations and theses researches produced in the country on the initial and/or continued formation of Mathematics teachers and the investigation-action, in the constitution of styles and thought collectives that characterize the research of the theme, present in the analyzed database. It was characterized by a qualitative approach, using documentary research as its typology, in which it presented the analysis of theoretical frameworks for action-research identified in Brazilian dissertations and theses, available electronically at the Instituto's Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). Brazilian Information Science and Technology (IBICT). Searches were delimited in the terms: teacher education in Mathematics and action research, and researches were identified in the years 2010 to 2020. The database indicated a quantity of forty-two researches, which were analyzed using Textual Analysis Discursive (ATD). Thus, it was possible to identify 19 reference-authors distributed in 84 US, the reference-authors with the highest frequency among the units of meaning (US) were Franco (2005) with 30 US; Thiollent (1985) with 29 US. We emphasize the importance of continuing to research and using action research for the development of research in teacher education in Mathematics.

• português

  Esta pesquisa teve o objetivo geral de: compreender as contribuições dos autores das pesquisas de dissertações e teses produzidas no país sobre a formação inicial e/ou continuada de professores de Matemática e a investigação-ação, na constituição de estilos e coletivos de pensamento que caracterizam a pesquisa do tema, presentes na base de dados analisada. Caracterizou-se pela abordagem qualitativa, teve como tipologia a pesquisa documental, na qual apresentou a análise de referenciais teóricos da investigação-ação identificados nas dissertações e teses brasileiras, disponíveis em meio eletrônico na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Delimitaram-se as buscas nos termos: formação de professores em Matemática e investigação-ação, e foram identificadas pesquisas nos anos de 2010 a 2020. A base de dados indicou um quantitativo de quarenta e duas pesquisas, que foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Assim, foi possível identificar 19 autores-referenciais distribuídos em 84 US, os autores-referenciais com maior frequência entre as unidades de significado (US) foram Franco (2005) com 30 US; Thiollent (1985) com 29 US. Salientamos a importância de seguir pesquisando e utilizando a investigação-ação para o desenvolvimento de pesquisas na formação docente em Matemática.