El proyecto de vida como elementoarticulador del proceso formativo para la promoción de una cultura de paz

• César Alonso Bohórquez Melean ^[1] ; Zunilde Auxiliadora Baptista Briceño ^[2]
  1. [1] Universidad Privada Dr.Rafael Belloso Chacín
  2. [2] Instituto Universitario de San Francisco,Fe y Alegría
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Vol. 27, Nº. 15, 2019-2020, págs. 172-195
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Il progetto di vita come elemento articolatore del processo formativo per la promozione di una cultura di paceParole chiave: educazione, progetto di vita, cultura, pace
  • The life project as an articulating element of the training process for the promotion of a culture of peaceKey words: education, life project, culture, peace
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• Resumen
  • español

    El presente artículo se propone analizar el proyecto de vida como elemento articulador del proceso formativo para la promoción de una cultura de paz. El análisis se realiza sobre la base de una experiencia pedagógica desarrollada en un aula de clase durante el mes de mayo de 2013intitulada Mi proyecto de vida: herramienta para promover cultura de paz y un entorno sin drogas. Como sustento teórico se presentan los postulados de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA, 2010), González (2008), Gómez y Millán (2005), Organización de Naciones Unidas (ONU, 2003),entre otros. El informe se presenta mediante la metodología de sistematización de experiencias, fundamentada en el paradigma sociocrítico de la investigación, enfoque cualitativo. Se ubica al lector en el contexto donde fue desarrollada la experiencia dando a conocer las actividades desarrolladas de cara a su fundamento teórico; su metodología y los resultados alcanzados. Se concluye que el proyecto de vida, además de ser un elemento articulador de los procesos formativos para la promoción de una cultura de paz, facilita el desarrollo de una educación integral, integradora y transformadora de la sociedad. En efecto, los actores educativos involucrados lograron reflexionar sobre la importancia de minimizar los factores de riesgo presentes en su entorno para lograr un estilo de vida sana donde, en tono al proyecto de vida, se logre un equilibrio armónico entre relaciones sociales, emociones, vida espiritual e intelecto.

  • English

    This article aims to analyze the life project as an articulating element of the formative process for the promotion of a culture of peace. The analysis is carried out on the basis of a pedagogical experience developed in a classroom during the month of May 2013 entitled My life project: a tool to promote a culture of peace and a drug-free environment. As theoretical support are presented the postulates of the National Anti-Drug Office (ONA, 2010), González (2008), Gómez and Millán (2005), United Nations Organization (UN, 2003), among others. The report is presented through the methodology of systematization of experiences, based on the socio-critical paradigm of research, a qualitative approach. The reader is placed in the context where the experience was developed by publicizing the activities carried out in the face of its theoretical foundation; its methodology and the results achieved. It is concluded that the life project, in addition to being an articulating element of the formative processes for the promotion of a culture of peace, facilitates the development of an integral, integrating and transforming education of society. Indeed, the educational actors involved managed to reflect on the importance of minimizing the risk factors present in their environment to achieve a healthy lifestyle where, in keeping with the life project, a harmonious balance between social relationships, emotions, life is achieved. Spiritual and intellect.

  • italiano

    Questo articolo si propone di analizzare il progetto di vita come elemento articolante del processo formativo per la promozione di una cultura di pace. L'analisi è condotta sulla base di un'esperienza pedagogicasviluppata in aula nel mese di maggio 2013 dal titolo Il mio progetto di vita: uno strumento per promuovere una cultura di pace e un ambiente libero dalla droga. Come supporto teorico, vengono presentati, tra gli altri, i postulati dell'Ufficio nazionale antidroga (ONA, 2010), González (2008), Gómez e Millán (2005), Organizzazione delle Nazioni Unite (ONU, 2003). Il rapporto è presentato attraverso la metodologia della sistematizzazione delle esperienze, basata sul paradigma socio-critico della ricerca, approccio qualitativo. Il lettore si colloca nel contesto in cui si è sviluppata l'esperienza, rivelando le attività svolte in vista del loro fondamento teorico; la sua metodologia e i risultati raggiunti. Si conclude che il progetto di vita, oltre ad essereun elemento articolante dei processi formativi per la promozione di una cultura di pace, facilita lo sviluppo di un'educazione globale, integrante e trasformante della società. Gli attori educativi coinvolti, infatti, sono riusciti a riflettere sull'importanza di minimizzare i fattori di rischio presenti nel proprio ambiente per raggiungere uno stile di vita sano dove, in termini di progetto di vita, si realizzi un equilibrio armonioso tra relazioni sociali, emozioni, vita spirituale e intelletto.