La atención como fundamento del rendimiento estudiantil

• Carlos Fernando Vílchez Paz ^[1]
  1. [1] Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Vol. 27, Nº. 14, 2019, págs. 185-203
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • L'attenzione come fondamento del successo degli studenti
  • Attention as the foundation of student achievement
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo, producto de una investigación, fue una reflexión teórica acercala atención como fundamento del rendimiento estudiantil de los estudiantes en el marcodela transformación pedagógica venezolanaen el nivel de Media General y Técnica.El estudio se orientó sobre los referentes teóricos de Beuport (2004), Brennet (2001), Dispensa (2010), Goleman (2012), León (2008), Martínez (2011),Punset (2011) y Zambrano (1994). El estudio se ubicó bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo para el cual se utilizó el método hermenéutico documental. Se aplicó la técnica de la contrastación de las ideas de los autores estudiados con lo percibido por el investigador, estableciendo una aproximación sobre la relevancia de aplicar bajo técnicas muy bien delineadas la respiración y relajación, para mejorar la atención promoviendo con ello un mayor rendimiento estudiantil. Se sugiere aplicar la atención plena (Mindfulness), para autorregular las emociones, logrando un estado de paz que permita dirigir la atención hacia un punto de interés y obtener el máximo de beneficio.

  • italiano

    Lo scopo di questo articolo, il prodotto di un'indagine, è stato una riflessione teorica sull'attenzionecome fondamento della student performance degli studenti nel quadro della trasformazione pedagogica venezuelana a livello di Media generali e tecnici. Lo studio si basava sui riferimenti teorici di Beuport (2004), Brennet (2001), Dispensa (2010), Goleman (2012), León (2008), Martínez (2011), Punset (2011) e Zambrano (1994). Lo studio è stato posto sotto il paradigma interpretativo, con un approccio qualitativo per il quale è stato utilizzato il metodo ermeneutico documentario. È stata applicata la tecnica di contrasto delle ideédegli autori studiate con ciò che è stato percepito dal ricercatore, stabilendo un'approssimazione sulla rilevanza dell'applicazione con tecniche di respirazione e rilassamento molto ben delineate, per migliorare l'attenzione, promuovendo così una maggiore performance degli studenti.Si suggerisce di applicare la consapevolezza, di autoregolare le emozioni, raggiungere uno stato di pace che consenta un'attenzione diretta a un punto di interesse e ottenga il massimo beneficio.

  • English

    The purpose of this article, the product of an investigation, was a theoretical reflection on the attention as the foundation of the student performance of students in the framework of the Venezuelan pedagogical transformation at the level of General and Technical Media. The study was based on the theoretical references of Beuport (2004), Brennet (2001), Dispensa (2010), Goleman (2012), León (2008), Martínez (2011), Punset (2011) and Zambrano (1994). The study was placed under the interpretive paradigm, with a qualitative approach for which the documentary hermeneutical method was used. The technique of contrasting the ideas of the authors studied with what was perceived by the researcher was applied, establishing an approximation on the relevance of applying under very well delineated breathing and relaxation techniques, to improve attention, thereby promoting greater student performance.It is suggested to apply mindfulness, to self-regulate emotions, achieving a state of peace that allows direct attention to a point of interest and obtain maximum benefit.