Prácticas Inclusivas en el Aula desde la Percepción de los Estudiantes de Psicología General

• Autores: Evelyn Estefania Hernández Martinez, Evelyn Karina Molina Patiño, Marco Antonio Hernández Martínez, Lady Joselyn Morales Gramal, Juana Burbano Parra
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 5, 2023, págs. 332-347
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inclusive Practices in the Classroom from the Perception of General Psychology Students
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• Resumen
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    Resulta indispensable contar con un sistema educativo incluyente, el cual aborde las diversas necesidades educativas de la población estudiantil ecuatoriana con la finalidad de brindar educación de calidad que permita a la persona desarrollar todas sus potencialidades, por lo que, la presente investigación tuvo como objetivo central determinar las prácticas inclusivas en el aula desde la percepción de los estudiantes de la carrera de Psicología General de una universidad pública del Ecuador. El estudio es cuali-cuantitativo, no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo - exploratorio. La población de estudio estuvo conformada por 213 estudiantes de la carrera de Psicología General de una universidad pública del sector norte del Ecuador, a quienes se les aplicó una encuesta, y de manera análoga, se aplicó una entrevista al grupo de autoridades que conforman la carrera de Psicología General. Se determinó que, si bien reciben formación sobre educación inclusiva dentro de su pensum de estudios, una gran parte de la población manifiesta no tener una formación sólida; por otra parte, dentro de la población estudiada también existen necesidades que requieren ser atendidas; así, resulta de suma importancia brindar una educación incluyente que favorezca la igualdad y equidad dentro y fuera del aula.

  • English

    It is essential to have an inclusive educational system, which addresses the diverse educational the Ecuadorian student population needs with the purpose of providing quality education that allows the person to develop all their potential, therefore, the main objective of this research was to determine inclusive practices in the classroom from the student’s perception studying General Psychology at a public university in Ecuador. The study is qualitative-quantitative, non-experimental, cross-sectional, and descriptive-exploratory in scope. The study population was made up of 213 students from the General Psychology major at a public university in the northern sector of Ecuador, to whom a survey was applied, and in an analogous manner, an interview was applied to the group of authorities that are part of the General Psychology major. It was determined that, although they receive training on inclusive education within their curriculum, a large part of the population states that they do not have solid training; On the other hand, within the population studied there are also needs that require to be addressed; Hence, it is of utmost importance to provide an inclusive education that promotes equality and equity inside and outside the classroom.