Os “Trabalhos Manuais” na escola primária: uma matéria escolar com múltiplas representações. São Paulo e Rio de Janeiro, 1890-1900

• Frizzarini, Claudia Regina Boen ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 8, Nº. 3, 2017 (Ejemplar dedicado a: História da Educação Matemática)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The “Manual work” in the primary school: a school subject with multiple representations. São Paulo and Rio de Janeiro, 1890-1900
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• Resumen
  • English

    This article aims to analyze different representations disseminated in Carioca and Paulista documents in  the  period  from  1890  to  1900  in  order  to  understand  what  is proposed  in  the  Manual  Work  in  the primary  school. Discoursesof  Brazilian  and  European  educators  are  considered in  the analysis, to foster   European   influence   in   the   circulation   of   educational   ideals.   Based   theoretically   and methodologically by Cultural History, five representations are determined from the purposes observed by such school material. The analysis of representations and appropriations obtained by official texts, pedagogical  journals  and  school  textbooks  reveals  the  understanding  of  Manual  Work  as  a  school material  with  an  educational  purpose,  but  which presents  multiple  purposes  that  intertwined  and corroborate to constitute the School Manual Work.

  • português

    O presente artigo busca analisar distintas representações difundidas em documentos cariocas e paulistas no período de 1890 a 1900 com a finalidade de compreender o que propõe a matéria escolar Trabalhos Manuais no curso primário. Nessas representações, discursos de educadores brasileiros e europeus são considerados o que compete a fomentar a influência europeia na circulação de ideais educativos. Embasado teórico e metodologicamente pela História Cultural, cinco representações são determinadas a partir das finalidades observadas por tal matéria escolar. A análise das representações e apropriações obtidas por textos oficiais, revistas pedagógicas e manuais didáticos revelam a compreensão do Trabalho Manual como uma matéria escolar com intenção educativa, mas que apresenta consigo múltiplas finalidades quese imbricam e corroboram para constituir o Trabalho Manual escolar.