Três décadas de produções de livros didáticos na capital baiana: uma análise da abordagem de conteúdos algébricos

• Autores: José Cassiano Teixeira Santos, Larissa Pinca Sarro Gomes
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 8, Nº. 3, 2017 (Ejemplar dedicado a: História da Educação Matemática)
• Idioma: portugués
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    This  article  presents  the  analysis  of  some  algebraic  contents  presented  on  the  first volumes  of  the Matemática Moderna and Matemática collections, produced at Bahia’s Capital.  For  the  writing  of  this  story,  we  consider  the  studies  of  Alain  Choppin  that treats textbooks as an  important source  for  historical research  and Roger Chartier who considers  relevant  to  comprehend  the  different  ways  in  which  the  same  text  can  be interpreted  by  its  readers.  The  Matemática  Moderna  collection  was  written  in  the  late1960s,  at  the  peak  of  the  modernizing  movement  of  school  Mathematic  teaching,  and the Matemáticacollection began to be produced in the second half of the 1970s, and had several reissues, when the reformulation of school curricula for Mathematics started to be criticized. From the analysis  of the textbooks of  these collections  it was possible to understand that for writing the first collection the authors used the language of the sets and  presented,  with  great  emphasis,  algebraic  structures  such  as  monoid,  group,  ring and  body.  A  big  change  could  be  observed  when  the  authors  wrote  the  Matemática collection,  which  was  organized  in  flashcards  and  used  a  language  more  accessible  to the student.

  • português

    Neste artigo apresentamos a análise de alguns conteúdos algébricos apresentados nos primeiros volumes das coleções Matemática Moderna e Matemática, produzidas na capital baiana. Para a escrita desta história, consideramos os estudos de Alain Choppin que trata o livro didático como uma fonte importante para pesquisas históricas e Roger Chartier que considera relevante compreender as diversas formas pelas quais um mesmo texto pode ser interpretado por seus leitores. A coleção Matemática Moderna foi escrita nos anos finais da década de 1960, no auge do movimento modernizador do ensino da Matemática escolar, e a coleção Matemática começou a ser produzida a partir da segunda metade da década de 1970, e teve várias reedições, quando a reformulação dos programas escolares para a Matemática passou a receber críticas. A partir da análise dos livros didáticos dessas coleções foi possível compreender que para a escrita da primeira coleção os autores utilizaram a linguagem dos conjuntos e apresentaram, com muita ênfase, estruturas algébricas como monoide, grupo, anel e corpo. Uma grande mudança pôde ser percebida quando os autores escreveram a coleção Matemática, que foi organizada em fichas de estudo e utilizava uma linguagem mais acessível ao aluno.