A utilização de mapas conceituais no ensino superior na percepção de licenciandos em física

• Ferrão, Naíma Soltau ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 4, Nº. 2, 2013
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Use of conceptual maps in higher education on theperception of undergraduates in physics
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• Resumen
  • English

    This  paper  presentsthe  results  and  reflections  of  a  qualitative  research  in  the  field  of  mathematics education,  based  on  the  Ausubel's  Theory  of  Meaningful  Learning  and  the  Novak's  technique  of concept mapping. The purpose was to verify the potential of the concept mapping technique for self-evaluation of mathematical knowledge of students in higher education. We discuss the perceptions and physics undergraduates’ responses ofa  survey  about  the  use  of  concept  maps  as  an  indicator  of learning of the Calculus.

  • português

    Os resultados e reflexões apresentados neste artigo resultaram de uma pesquisa qualitativa no campo da Educação Matemática, fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e na técnica do Mapeamento Conceitual de Novak. O objetivo foi verificar o potencial da técnica do mapeamento conceitual para a auto avaliação do conhecimento matemático de estudantes no Ensino Superior. Apresentamos as percepções e discutimos as respostas de licenciandos em Física a um questionário a respeito da utilização de mapas conceituais como elemento sinalizador da aprendizagem de Cálculo.