Jogo Soma 10: fatos fundamentais e cálculo mental

• Santos, Daniel Moreira dos ^[1] ; Santos-Wagner, Vânia Maria Pereira dos ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] UFRJ/UFES
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 4, Nº. 2, 2013
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Game Sum 10: basic facts and mental calculation
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• Resumen
  • English

    This  paper  presents  results  of  an  ongoing  research  on  mental  calculationstrategies.  The research  is  a  qualitative  casestudy  with  an  ethnographic  trace.We  conducted  a  teaching experiment in  February  2012  in  a  class  of  4th gradeof  elementary  school  in  a public municipalschool of  Vitória/Espírito  Santo,  Brazil.  During  thismonth  we observedthe teacher’s practicewith  activities  involving  mental  and  algorithmic  calculation.  In  the  last meeting  in  February,  we  assessed  how Soma10,a  computational  game,contributed  to  the development  of  mental  calculation  strategies  in  students  with  higher  and  lower  memorized repertoire  ofbasic  addition  and  subtraction  facts.  We  bring  in this  paper,some  relevant reflections  to the thematic;we  present the  main  features of  the  game  Sum  10  and  report the procedures for collecting and analyzing data accordingto the authors discussed. According to our  analysis  of  the  data  collectedif  the Soma10game is  used  routinely it can  stimulate automation  and  memorization  of  basic  facts  on  students  who  have already built  the  ideas  of addition and subtraction.

  • português

    O presente artigo é resultado de um experimento de ensino realizado em fevereiro de 2012 em uma turma de 4º ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Vitória/Espírito Santo. Durante o mês acompanhamos o trabalho da professora regente com atividades envolvendo cálculo mental e algorítmico. No último encontro de fevereiro, procuramos verificar de que forma o jogo computacional Soma 10 contribuiu para o desenvolvimento de estratégias de cálculo mental em alunos com maior e menor repertório memorizado de fatos fundamentais de adição e subtração. Trazemos no texto algumas reflexões pertinentes à temática, apresentamos as características principais do jogo Soma 10 e relatamos os procedimentos de coleta e análise dos dados à luz dos autores abordados. Conforme nossa análise dos dados coletados, o Soma 10 se utilizado rotineiramente pode estimular a automatização e a memorização de fatos fundamentais em alunos que já tenham construídas as ideias de adição e subtração.