This article reflects upon the nature of the transmidiatic digital literacy and the challenges they raise to the present pedagogical practice, especially to the foreign language pedagogy. I start talking about some global tendencies in the societal order that may offer some parameters to the understanding of the phenomenon of transmidiatic storytelling in the context of the so-called convergence culture. Transmidiatic storytelling are communicative events and as such some elements can be emphasized as I believe they are important in the work of the construction of the critical awareness and literacy of youngsters and children when using language and media astechnologies in this sociodiscursive practices. Not to mention that these elements can also be used in classroom in agreement with what these social actors do outside school, in other alternative spaces of creative knowledge provided by transmidiatic storytelling.
Este artigo reflete sobre a natureza do letramento digital transmidiático e os desafios que oferece para a presente prática pedagógica sobretudo no ensino de línguas estrangeiras. Inicio a discussão refletindo sobre algumas tendências de mudança na ordem societal que podem fornecer parâmetros para entendermos o fenômeno das narrativas transmidiáticas no contexto da cultura de convergência. As narrativas transmidiáticas são um evento comunicativo em si e destaco aqui alguns elementos que acredito serem importantes no trabalho de construção da consciência crítica e letramento dos jovens e crianças nos usos de linguagem e mídia que perfazem essa prática sociodiscursiva e podem ser adotados em sala de aula em consonância com os espaços alternativos e criativos de aprendizado propiciados pelo universo das narrativas transmidiáticas.
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