Resumen de Modelagem e as aulas de matemática: algumas percepções dos estudantes
Lahis Braga Souza, Régis Forner
- English
This article aims to present and understand what is revealed from the discourses of 9th grade students after the development of a Mathematical Modeling activity involving braking. To this end, the research adopted a qualitative approach, making use of data from interviews conducted with 9th grade students after they finish a Mathematical Modeling activity. The discussion concerning the objective of this article indicate some of the students' perceptions about the initial difficulty of understanding the activity. It also reveals the practices that the students are used to and an uneasiness with the shift in the teacher's posture from a transmitter to a mediator of the activity. The research provides evidence of the dialogue and collaboration among the students when working in groups. These findings contribute to a discussion on how Modeling can be implemented and should be more present in Mathematics classes.
- português
Este artigo tem por intuito apresentar e compreender o que se revela a partir dos discursos dos estudantes do 9º ano após o desenvolvimento de uma atividade de Modelagem Matemática. Para isso nos pautamos na abordagem qualitativa e fazemos uso dos dados de entrevistas realizadas com educandos do 9º ano após finalizarem uma atividade de Modelagem Matemática. As discussões em torno do objetivo deste artigo apontam algumas compreensões dos estudantes quanto a dificuldade inicial de compreensão da atividade, revelam práticas que estão habituados, um estranhamento na mudança de postura do professor de transmissor para mediador da atividade e também dão indícios do diálogo e da colaboração entre os estudantes ao trabalharem em grupo. Entendemos que esses apontamentos contribuem para discutirmos como pode se dar a implementação da Modelagem e para que, de fato, esta esteja mais presente nas aulas de Matemática.
