Simulações interativas no ensino de ciências: inferência de conceitos científicos

• Sartore, Anna Rita ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 10, Nº. 1, 2019
• Idioma: portugués
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  • português

    Este artigo decorre de um percurso investigativo sobre o uso didático de objetos educacionais e discorre sobre o potencial para inferência de conceitos científicos de Ciências, a partir do uso de interfaces interativas de simulação veiculadas pela Internet. Foi selecionada a interface do projeto PhET (Physical Education Tecnology) da Universidade do Colorado Boulder (EUA). Analisou-se a aplicação dos objetos educacionais a licenciandos do curso de Pedagogia em quatro semestres consecutivos, tendo as simulações se mostrado intuitivas e eficazes para o propósito. O trabalho teve como balizas teóricas, entre outros, Anastasiou (1998), Costa (2004), Festinger (1975), Smetana; Bell (2012). 

  • English

    This  article  aims  to  investigate  the  didactic  use  of  simulationson  the  potential  for  the inference of scientific principles when using interactive interfaces of simulation distributed on  (ou  “published  on”)  the  Internet.An  interface  from  the  PhETprojects  (Technology  of Physical  Education)  of  the  University  of  Colorado  Boulder  (USA)  was  selected  by  us.  We applied  the Interactive  Simulationsto  four  sequential  classes  of  our  Pedagody  students, having itdone intuitive simulations for the purpose. The work has as theoretical beacons, among others, Anastasiou (1998), Costa (2004), Festinger (1975), Smetana,Bell (2012).