Resumen de Sequência didática com recursos tecnológicos integrados visando o ensino e aprendizagem de proporcionalidade: uma experimentação com atividades investigativas inspiradas em uma pesquisa docente

Samara da Silva Corrêa, Nelson Machado Barbosa

• English

  The  present  research  has  as  main  objective  to  analyze  the  contribution  of  the  use  of  a  didactic sequence  composed  of  investigative  activities  integrated  by  technological  resource,  aiming  at  the teachingand learning of the study of proportionality.To better understand the difficulties of working with  proportionality,  an  interview  was  conducted  with  Mathematics  teachers, intendingat  their teaching strategies, didactic resources, difficulties and suggestions, allfocused exclusively on the topic of  work.The  present  research,  although  it  contains  quantitative  aspects  with  regard  to  the quantification  of  the  results,  can  be  considered how qualitative,  since  it  sought  to  structure  the research,  in  view  of the  analysis  of  the  respondents’  learning from  all  the  experimentation.The research was applied to students of the 1styear of the Technical Course in Chemistryintegrated to High  Schooland  the  data  werecollected  through  the  application  of  evaluative  andinvestigative questionnaires, in addition to observations and pedagogical interventions. The results showed that the proposed didactic sequence, integrated with specific technological resources, contributed significantly to a broader understanding of theproportionality study in a more attractive, dynamic and interactive way, promoting the students' autonomy and argumentative capacity on the subjec.

• português

  A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar a contribuição do uso de uma sequência didática composta por atividades investigativas integradas por recursos tecnológicos, visando o ensino e aprendizagem do estudo de proporcionalidade. Para melhor compreender as dificuldades do trabalho com o tema proposto, foi realizada uma entrevista com professores de Matemática, tencionando suas estratégias de ensino, recursos didáticos, dificuldades e sugestões, todas voltadas exclusivamente para o tema do trabalho. A presente pesquisa, embora contenha aspectos quantitativos no que concerne à quantificação dos resultados, pode ser considerada como qualitativa, pois buscou estruturar a pesquisa, tendo em vista a análise do aprendizado dos pesquisados a partir de toda a experimentação. A pesquisa foi aplicada a alunos do 1º ano do Curso Técnico em Química integrado ao Ensino Médio e os dados foram coletados por meio de aplicação de questionários avaliativos e investigativos, além de observações e intervenções pedagógicas. Os resultados mostraram que a sequência didática proposta, integrada com recursos tecnológicos específicos, contribuiu significativamente para uma ampla compreensão do estudo de proporcionalidade de uma forma mais atrativa, dinâmica e interativa, promovendo a autonomia e a capacidade argumentativa dos pesquisados sobre o tema.