Resumen de Ensino de estatística na escola do campo: contribuições do ensino por meio da realidade de educandos de um 6º ano do ensino fundamental

Luciana Boemer Cesar Pereira, Guataçara dos Santos Junior

• English

  This  article  presents  the  contributions  of  a  process  of  the  teaching  of  Statistics  with basis on the students’ reality in a sixth grade class of Elementary School, in a school in the countryside located in the town of Imbituva –Paraná. The research is characterized as  applied,  with  a  qualitative  nature  and  an  interpretative  characteristic.  It  was  carried out  in  the  Math  class  and  fulfilled  the  aims  of  the  curricular  documents  that  guide Statistics work at schools. The sequence of the teaching of Statistics was built based on data from students’ reality and proposals of activities which led the students to read and write  data  of  their  reality,  transcribe  these  data  to  other  kinds  of  representations,  and, above  all,  reason  when  building  up  such  representations.  Statistic  knowledge  was acquired and knowledge on the countryside was articulated with students’ reality. This way,  the  proposal  for  teaching  Statistics  had  meanings beyond  the  classroom.  That  is because  in  the  activities  of  the  construction  of  graphs  and  tables  the  students  had  the opportunity  to  think  about  these  concepts,  which  may  be  employed  in  their  life  in  the countryside. In addition, they also had the chance to read and interpret data that portray themes  related  to  their  daily  life.  In  this  sense,  the  methodology  used  may  underlie proposals that seek to value people from the countryside.

• português

  Este artigo apresenta as contribuições de um processo de ensino de Estatística com base na realidade dos educandos de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola do campo, situada no município de Imbituva - Paraná. A pesquisa se caracteriza como aplicada, de natureza qualitativa e de cunho interpretativo. Foi realizada na disciplina de Matemática, e atendeu aos objetivos dos documentos curriculares que orientam o trabalho com Estatística nas escolas. A sequência de ensino de Estatística foi construída pautada em dados da realidade dos educandos e as propostas de atividades buscaram levar os educandos a ler e escrever dados de sua realidade, a transcrever esses dados para outros tipos de representações e, principalmente, a raciocinarem no momento de construírem as representações. Os conhecimentos estatísticos foram adquiridos e os saberes do campo foram articulados com a realidade dos educandos. Dessa maneira a proposta de ensino de Estatística teve significados para além da sala de aula, uma vez que nas atividades de construção de gráficos e tabelas eles tiveram a oportunidade de refletir sobre conceitos que podem vir a ser utilizados na sua vida no campo e a ler e interpretar dados que retratam temas próximos de seu cotidiano. Nesse sentido, a metodologia utilizada pode fundamentar propostas que  busquem valorizar os povos do campo.