Educação Financeira Escolar:: a leitura de imagens como possibilidade para o trabalho docente

• Joseilda Machado Mendonça ^[1] ; Kariny Michelly Silva de Oliveira ^[1] ; Joelma Gomes Mendes ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Salgado de Oliveira

     Universidade Salgado de Oliveira

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educação Financeira Escolar)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • School financial education:: the reading of images as a possibility for teaching work
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    School Financial Education (SFE) is earning a place in our country, established as a public policy since 2010, and integrated to the knowledge of the Common National Curricular Base (BRASIL, 2017), in an integrative and transversal way. This article aimed to reflect about there adding of images as a didactic strategy for the work of SFE in the Early Childhood Education and in the early years ofElementary School.This article aimed, through the analysis of images and possible themes of SFE studies, to reflect around the image reading as a didactic strategy for the work of SFE in the Early Childhood Education and in the early years of Elementary School. In the methodology, exploratory research waschosen, using a qualitative approach and documentary analysis. As the theoretical basis we have Critical Mathematical Education, recommended by Skovsmose in the framework of Learning Environments that made possible the creation of scenarios for the research. Regarding the results, we can affirm that the image reading is a workable and possible pedagogical proposal for the teaching of SFE themes, which can be both in monetary and non-monetary contexts. It was considered pertinent and necessary to present the image reading in the training of teachers of studies of SEF (School Financial Education), because when educators obtain this knowledge, the development of meaningful and pleasurable work for children is more likely to happen.

  • português

    A Educação Financeira Escolar (EFE) vem ganhando espaço no nosso país, colocada como política pública desde 2010, e compõe os conhecimentos previstos na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), como um tema integrador e transversal. O presente artigo objetivou refletir sobre a leitura de imagens como estratégia didática para o trabalho de EFE na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, através da análise de imagens e das temáticas de EFE possíveis para estudo. Ele aponta para as possibilidades de criação de cenários para investigação presentes nas vivências e nas aulas de EFE. Na metodologia, optou-se pela pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa e análise documental. Como base teórica, temos a Educação Matemática Crítica, preconizada por Skovsmose no recorte dos Ambientes de Aprendizagem que favorecem a criação de cenários para investigação. Como resultados, podemos afirmar que a leitura de imagens se apresenta como uma proposta pedagógica viável e possível para o ensino de temáticas de EFE, que podem ser em contexto monetário e não monetário. Consideramos que se faz necessário apresentar nos momentos de formação de professores estudos sobre EF e suas temáticas, pois a apropriação desses conhecimentos pelos educadores pode gerar o desenvolvimento de um trabalho significativo e prazeroso para as crianças.