A “Nova Educação Financeira” de Monteiro Lobato

• Cordeiro, Nilton José Neves ^[1] ; Coutinho, Ronaldo Portela ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educação Financeira Escolar)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The “New Financial Education” byMonteiro Lobato
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• Resumen
  • English

    With the perception that themes associated with what is now called Financial Education -based on the Common Curriculum National Base (BNCC) -are not new in the Brazilian school environment, with some of them being taught in schools in previous centuries, the interest to analyzed it was awakened whether the work Arithmetica by Emília, in which Monteiro Lobato intended to expose a new way of using Mathematics, brings elements consistent with Financial Education, as theserelate to the new school characteristics and what is recommended by the BNCC, both through the pedagogical approach regarding the skills and competences to be developed. Books, articles and documents provided support for the examination and use of elements of the Content Analysis technique so we can conclud there is content related to Financial Education in the work studied. The topic of such contents is in line with what is proposed in the BNCC for the initial years of Elementary School, with a lot of focus on the Monetary System. In relation to its approach, the analyzed book uses, above all, the “new school pedagogical characteristics to the detriment of the traditional ones”, when approaching themes related to Financial Education.

  • português

    Com a percepção de que temáticas associadas ao que hoje denomina-se Educação Financeira – a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – não são novidades no âmbito escolar brasileiro, havendo o ensino de algumas delas em escolas em séculos anteriores, despertou-se o interesse de analisar se a obra Aritmética da Emília, em que Monteiro Lobato entendia expor uma nova maneira de ensinar Matemática, traz elementos condizentes à Educação Financeira, como estes se relacionam com características escolanovistas e com o que é recomendado pela BNCC, tanto através da abordagem pedagógica quanto às competências e habilidades a serem desenvolvidas. Livros, artigos e documentos forneceram subsídios para exame e utilização de elementos da técnica de Análise de Conteúdo de forma a concluirmos que há presença de conteúdos que se relacionam à Educação Financeira na obra estudada. O teor de tais conteúdos vai ao encontro do que é proposto na BNCC para anos iniciais do Ensino Fundamental, com muito foco no Sistema Monetário. Em relação à sua forma de abordagem, o livro analisado se utiliza, sobremaneira, de características “pedagógicas escolanovista em detrimento da tradicional”, ao abordar temáticas relacionadas à Educação Financeira.