Planilha orçamentária em aula de matemática: uma análise das respostas de discentes da EJA

• Chiappetta, Stephany Karoline de Souza ^[1] ; Silva, José Roberto da ^[2]
  1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Pernambuco

     Universidade de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educação Financeira Escolar)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Budget Spreadsheet in Mathematics class: an analysis of the responses of Youth and Adult Educationstudents
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    Este  artigo  relata  parte  de  uma  pesquisa,  desenvolvida  no  âmbito  do  Mestrado  Profissional  em Educação  da  Universidade  de  Pernambuco,  que  aborda  a  introdução  de  elementos  da  Matemática Financeira  (MF)  e  da  Educação  Financeira  (EF)  para  estudantes  da  Educação  de  Jovens  e  Adultos (EJA).  A  abordagem  recorre  a  Etnomatemática  com  intuito  de  relacionar  fatores  socioculturais  de práticas familiares dos estudantes da EJA envolvidos nesta pesquisa com as inter-relações entre a EF e a  MF  e  vice-versa.  O  interesse  de  modificar  a  prática  desses  estudantes  sobre  a  forma  de  organizar seus ganhos e gastos com o uso de quadros de orçamento financeiro alude a opção da pesquisa açãocomoabordagem.  Após  a  intervenção,  o  preenchimento  dos  quadros  revelou  que  os  equívocos cometidos  acerca  do  agrupamento  adequado  de  itens  relacionados  a Ganhos  e  Gastospraticamente foram  exauridos  e  que  a  fala  de  alguns  estudantes  permite  dizer  que  o  uso de  práticas  familiares fomenta  o  estabelecimento  de  pontes  entre  os  saberes  aprendidos  por  eles  fora  da  escola  com  o conhecimento escolar

  • English

    This article reports part of a research, developed in the ambit of the Professional Master's Degree in Education  of  the  University  of  Pernambuco,  which  approaches  the  introduction  of  elements  from Financial Mathematics (FM) and Financial Education (FE) to students of Youth and Adult Education. The  approach  is  based  on  Ethnomathematics  with  the  intention  of  relating  sociocultural  factors  of family  practices  of  the Youth  and  Adult  Educationstudents  involved  in  this  research interrelations  between  FEand FM,  reciprocally.  The  interest  in  modifying  the  practice  of  these students  about  how  to  organize  their  gains  and  expenses  with  the  use  of  financial  budgeting  charts alludes to the option of action research as an approach. After the intervention, the completion of the charts showed that the misconceptions made about the appropriate grouping of items related to Gains and Expenses were practically erased, and the speech of some students allows us to say that the use of familiar practices encourages the establishment of bridges between the knowledge learned by them out of school with the school knowledge.