Resumen de Análise de temáticas sobre Educação Financeira em livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental

Elizeu Odilon Bezerra Filho, Elisângela Bastos de Melo Espindola

• English

  n this article, we seek to analyze and discuss Financial Education (FE) themes proposed in Mathematics textbook collections from the final years of Fundamental Education approved by the National Textbook 2020 Program, in the context of the Common National Curriculum Base (BNCC) and of Mathematics Education Critical (EMC). In addition, we expose some considerations about the guidelines for teaching Financial Mathematics (MF) and PE present in the BNCC, which is the most current document and which is already guiding the functioning of education in the country. We also bring a brief discussion of EMC conceptions and proposals, verifying how EF is strongly related to this line of study. As methodological procedures, we selected two collections for analysis: Essential Mathematics and Alpha Mathematics Generation. For each collection, we analyzed the 6th to 9th grade teacher's textbooks (LD). The results of the analysis indicate a good presence of EF themes in these textbooks, such as financial control and the conscientious use of credit. We also highlight the importance of exploring topics related to EF in the classroom, well worked, they tend to contribute to the development of various skills and abilities indicated in the BNCC, in addition to promoting school learning aimed at conscious decision-making by students in diverse political and socioeconomic contexts, assumptions of EMC.

• português

  Neste artigo buscamos analisar e discutir temáticas da Educação Financeira (EF) propostas em coleções de livros didáticos de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático 2020, no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Educação Matemática Crítica (EMC). Além disso, expomos algumas considerações sobre as orientações para o ensino de Matemática Financeira (MF) e EF presentes na BNCC, que é o documento mais atual e que já está norteando o funcionamento da educação no país. Também trazemos uma breve discussão sobre as concepções e propostas da EMC verificando como a EF tem forte relação com essa linha de estudo. Como procedimentos metodológicos, selecionamos duas coleções para análise: Matemática Essencial e Geração Alpha Matemática. Para cada coleção analisamos os livros didáticos (LD) do professor do 6º ao 9º ano. Os resultados da análise indicam uma boa presença de temáticas da EF nesses LD, como, por exemplo, o controle financeiro e o uso consciente do crédito. Destacamos também a importância de se explorar temáticas ligadas à EF em sala de aula, que, bem trabalhadas, elas tendem a contribuir para o desenvolvimento de diversas competências e habilidades indicadas na BNCC, além de promover um aprendizado escolar voltado à tomada de decisões conscientes dos estudantes em diversos contextos políticos e socioeconômicos, pressupostos da EMC.