Resumen de Educação Financeira e modelagem matemática nos anos iniciais: possibilidades de um diálogo a partir da literatura

Taynara Karoline dos Santos, Flavia Pollyany Teodoro

• English

  Financial Education is a theme that in the school context seeks the critical and reflective awareness of the student about financial issues involving other areas of knowledge, other than Mathematics. In an articulated way, Mathematical Modeling converges to these precepts by proposing the investigation real issues through Mathematics. Considering the possibility of a dialogue between them, it was intended to investigate, what aspects of pedagogical practice with Financial Education emerge from productions that address this theme and how do they dialoguewith characteristics of Mathematical Modeling? For this, we carried out a survey on Google Scholar about the pedagogical practice with the Financial Education theme in which, fifteen works were selected. In this qualitative research, the analysis  of  the  aspects  of  pedagogical  practices  identified  occurred  through  Content  Analysis (MORAES, 1999). From the grouping of these aspects, three categories emerged: i) appropriation of resources as a pedagogical tool; ii) contributions to the student's conscious andcritical development; and iii) relations with the multiple areas for familiarization with the theme. In the dialogue established between  the  pedagogical  practice  with  Financial  Education  and  Mathematical  Modeling,  we understand  possible  approximations  andarticulations  between  them,  regarding  the  teaching  and learning of Mathematics in a critical and reflective way.

• português

  A Educação Financeira é uma temática que no contexto escolar busca a conscientização crítica e reflexiva do aluno acerca de questões financeiras envolvendo outras áreas do conhecimento, senão da Matemática. De modo articulado, a Modelagem Matemática converge a estes preceitos ao propor a investigação de assuntos da realidade por meio da Matemática. Considerando a possibilidade de um diálogo entre elas, pretendeu-se investigar, que aspectos da prática pedagógica com Educação Financeira emergem de produções que abordam este tema e como eles dialogam com características da Modelagem Matemática? Para isto, realizamos um levantamento no Google Scholar sobre a prática pedagógica com a temática Educação Financeira em que, foram selecionados quinze trabalhos. Nesta pesquisa qualitativa, a análise dos aspectos de práticas pedagógicas identificados ocorreu por meio da Análise de Conteúdo (MORAES, 1999). Do agrupamento desses aspectos emergiram três categorias: i) apropriação de recursos como ferramenta pedagógica; ii) contribuições para o desenvolvimento consciente e crítico do aluno; e iii) relações com as múltiplas áreas para a familiarização com a temática. No diálogo estabelecido entre a prática pedagógica com Educação Financeira e Modelagem Matemática, compreendemos possíveis aproximações e articulações entre elas, no que tange o ensino e a aprendizagem da Matemática de forma crítica e reflexiva.