Expectativas e percepções de professores de matemática e ciências sobre o programa projovem campo - saberes da terra

• Cavalcanti, Glória Maria Duarte ^[1] ; Nascimento, Luciano Cavalcanti ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 4, Nº. 3, 2013
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Perceptions and expectations of mathematics andscience teachers of projovem fieldprogram–land knowledge
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  • English

    The  article  is  the  result  of  reflections  on  the  experience  developed  in  ProJovem  Field Program –land  knowledge  in  the  State  of  Pernambuco  in  2010  in  the  areas  of mathematics  and  natural  science.  The  investigation  identified  the  teacher  education profile  of  71  educators  in  these  areas  of  knowledge  and  examined  their  expectations regarding the  teacher  education  that  attended,  their  teacher  education  needs  and  their  understandings  about  integration  of  knowledge,  a  key  theoretical  and  methodological concept  of  Program.  The  results  indicate  the  need  for  further  research  on  how  these participants  are  appropriating  the  theoretical  and  methodological  assumptions  of  the Program  and  compare  the  learning  outcomes  of  students  whose  teachers  already working  in  the  Rural  Education,  with  those  who  are  starting  their  teaching  practice using these assumptions to work in the Education field. 

  • português

    Esteartigoé o resultado de reflexões sobre uma experiência desenvolvidano Programa ProJovem Campo –Saberes da Terra no Estado  de Pernambucoem 2010nas áreas de matemática  e ciência  da  natureza.A  investigação  traçouo  perfil  formativo  de  71 professores  dessas áreas  de  conhecimento  e  analisousuas  expectativas  com  relação  à formação recebida, suas necessidades formativas e seus entendimentos sobre integração de   saberes,   um   dos   conceitos   de   ordem   teórico-metodológica   fundamentais   do Programa. Os resultadosindicam a necessidade de continuar a investigação sobre como esses   sujeitos   estão   se   apropriando   dos   pressupostos   teórico-metodológicos do Programa e   de   comparar   os   resultados   de   aprendizagem   dos   educandos   cujos professores jáatuam  naEducação  do  Campo, com  aqueles  que  estão  iniciando  sua prática docente utilizando tais pressupostos para atuarem na Educação do Campo.