Educação matemática e educação do campo: desafios e possibilidades de uma articulação

• Lima, Aldinete Silvino de ^[1] ; Lima, Iranete Maria da silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 4, Nº. 3, 2013
• Idioma: portugués
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  • português

    Refletimos  sobre uma  articulação  possível entre  a Educação  Matemática  e a  Educação  do Campo, com base em princípios fundantes destes domínios/paradigmas. Partimos da premissa que a matemática deve ser ensinada na perspectiva da transformação social. No contexto das escolas  do  Campo,  isto  significa  considerar  a  História  da  Educação  e  daslutas  dos  povos camponeses,  seu  lugar  de  pertencimento  e  os  ciclos  produtivos,  dentre  outros  elementos definidores  desta  escola. Para  que  os  conceitos  matemáticos  adquiram  sentido e  contribuam efetivamente  com  a  construção  da cidadania  e  emancipaçãodos  educandose  educandas, as dimensões política, social e cultural devem ser contempladasno ensino. Esse é, portanto, ofio condutor  da  nossa  reflexão que  culmina  com  a  apresentação  dedesafios passíveis  de  serem encontrados no percurso e algumas possibilidades de superaçãoque vislumbramos.

  • English

    Based  on  some  principles  of  Mathematics  Education  and  Field  Education,  we  reflect  on  a possible  relationship  between  these  two  domains/paradigms.  We  assume  that  mathematics should be taught from the perspective of social transformation. In the context of rural schools, this  means  considering  the  history  of  education  and  the  claims  of  people  who  lives  in  rural areas, their place of belonging and production cycles, among other defining elements of this school. Therefore, the political, social and cultural dimensions must necessarily be considered in  order  that  mathematical  concepts  becomes  meaningful  for  students,  and  contribute  to  the construction  of  citizenship  and  emancipation.  Thisis  the  conducting  wire  of  our  reflection that culminates with the presentation of some challenges that can be found on the course, as well as some possibilities to overcome.