O uso de manipuláveis na participação dos alunos em uma aula de matemática

• Boas, Jamille Vilas ^[1] ; Barbosa, Jonei Cerqueira ^[2]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

     Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 4, Nº. 3, 2013
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Use of manipulatives instudents ́ particpation onmathematics classes
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• Resumen
  • English

    In this paper, we analyze howstudents participate in a mathematics class by using manipulatives. A ninth grade class that used manipulativesin its mathematics classes at a public school in the city of Salvador was observed and analyzed. Following Jean Lave and Etienne Wenger, we use some theoretical notions about situated learning to  analyze  the collected  data.We  conclude  that  students  may  participate  in  a  mathematics lesson  withmanipulatives by recognizingmathematical  objectsand  their  elementsat  manipulatives, and by justifyingmathematical algorithms with manipulatives.

  • português

    Neste artigo, analisamos como alunos participam de uma aula de matemática usando materiais manipuláveis. Uma aula do nono ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de Salvador, na qual alunos utilizaram materiais manipuláveis, foi observada e analisada. Utilizamos algumas noções teóricas sobre a aprendizagem situada, tal como formulada por Jean Lave e Etienne Wenger, para analisar os dados coletados. Concluímos que os alunos podem participar de uma aula desta natureza, reconhecendo manipuláveis como objetos matemáticos, definindo elementos de objetos matemáticos nos manipuláveis, além de justificar algoritmos matemáticos por meio de manipuláveis.