Resumen de O modelo teórico de análise da aprendizagem de Barbara Rogoff: discussão teórica e possibilidades de aplicação da análise de redes sociais
Carlos Henryque Pompeu Gomes, Patrícia Smith Cavalcante, Candy Marques Laurendon
- português
Este trabalho apresenta uma discussão sobre a teoria histórico-cultural em Barbara Rogoff. Foi analisado o trabalho da autora sobre o modelo de análise da aprendizagem em três planos: pessoal, interpessoal e comunitário, bem como os processos de desenvolvimento sobre a apropriação participatória, participação guiada e o aprendizado. Nosso objetivo foi analisar a concepção de aprendizado e desenvolvimento da autora e suas relações, e a metodologia usada para investigar a aprendizagem em culturas diferentes. Apresentamos uma abordagem complementar ao modelo de Rogoff, questionando a possibilidade de relacionar a sua abordagem teórica para o campo de Análise de Redes Sociais como suporte metodológico para a observação das atividades socioculturais.
- English
This paper presents a discussion of sociocultural theory in Barbara Rogoff. We observe the theoretical precursors of its approach, the relation of the author's assumptions to the concept of ZoneofProximal Development, and the concept of human development as a culturalprocess, involving collaboration between individuals and society. Our aim was to analyze the author's conception of learning and development and the methodology used to investigate apprenticeship in different cultures. We present the application of his approach in a community of American Girl Scouts, and the model of analysis of the subject's learning in three planes: personal, interpersonal and community, as well as the development processes on participatory appropriation, guided participation and apprenticeship. We present a complementary approach to the Rogoff model, questioning the possibility of relating its theoretical approach to Social Network Analysis as a methodological support for the observation of sociocultural activities.
