Concepções docentes sobre o uso das tecnologias na Educação Matemática: uma análise das produções acadêmicas (2017 – 2020)

• Silva, Iranir Pontes ^[1] ; Silva, Ledevande Martins da ^[1]
  1. [1] Instituto Federal da Paraíba (IFPB)
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 4, 2021
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    It is noticeable that over the years, society has been going through several transformations and, at a similar pace, education has also undergone significant changes, mainly with regard to the use of digital technologies. Reflecting on this scenario and considering the demands, challenges and possibilities of using technologies in the teaching and learning process, especially in Mathematics, as well as the professional  and  personal  experiences  of  the  researchers  in  this  work,  the  present study aimed to identify and to analyze, in scientific research, the conceptions of Mathematics teachers about the use of technologies in the teaching and learning process. Of a qualitative nature, of the state of knowledge type, the present study is based on the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Catalog of Theses and Dissertations (CT&D) of CAPES and as a corpus of analysis four master's dissertations. The results indicate a small production and interest in research on teaching conceptions about the use of technologies in the classroom. They also show that research reveals more positive teaching conceptions about the use of digital technologies, than negative ones. The following stand out: "Awakens students 'interest", "Encourages students' autonomy", "Enhances the understanding of concepts",  "Extends  the  possibilities  of  knowledge  construction",  "Provides  the  development  of mathematical research in an innovative and meaningful way”.

  • português

    É perceptível que ao longo dos anos a sociedade vem passando por diversas transformações e, a um ritmo próximo, a educação também tem sofrido mudanças significativas, principalmente, no que diz respeito ao uso das tecnologias digitais. Refletindo sobre este cenário e tendo em vista as demandas, os desafios e as possibilidades do uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, em especial de Matemática, bem como as experiências profissionais e pessoais dos pesquisadores deste trabalho, o presente estudo objetivou identificar e analisar em pesquisas científicas, concepções de professores de Matemática sobre a utilização das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. De cunho qualitativo, do tipo estado do conhecimento o presente estudo tem como lócus a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Catálogo de Teses e Dissertações (CT&D) da CAPES e como corpus de análise quatro dissertações de mestrado. Os resultados indicam uma pequena produção e interesse em pesquisas sobre concepções docentes acerca do uso das tecnologias em sala de aula. Mostram ainda que as pesquisas revelam mais concepções docentes positivas sobre o uso das tecnologias digitais, do que negativas. Destacam-se: “Desperta o interesse dos alunos”, “Incentiva a autonomia dos alunos”, “Potencializa a compreensão de conceitos”, “Amplia as possibilidades de construção de conhecimento”, “Proporciona o desenvolvimento da investigação matemática de modo inovador e significativo”.