Educação financeira escolar: o desenvolvimento de um produto educacional

• Campos, Marcelo Bergamini ^[1] ; Silva, Amarildo Melchiades da ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Juiz de Fora

     Universidade Federal de Juiz de Fora

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 6, Nº. 2, 2015
• Idioma: portugués
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  • português

    Neste artigo, apresentamos o Produto Educacional fruto de uma investigação desenvolvida junto ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora. A pesquisa, que teve por objetivo desenvolver, aplicar e analisar tarefas sobre Educação Financeira, caracteriza-se como uma abordagem qualitativa de investigação e foi realizada em uma escola da rede pública de ensino do estado de Minas Gerais com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental. A elaboração das tarefas, os pressupostos teóricos que orientaram o estudo e o desenvolvimento do Produto Educacional fundamentaram-se no Modelo dos Campos Semânticos e nas concepções presentes em Silva e Powell (2013). As informações decorrentes desse estudo, associadas a outras investigações em curso, têm como finalidade a produção de material didático a ser utilizado no ensino de Educação Financeira na Educação Básica e sinalizar para a inserção do tema nas escolas na perspectiva da Educação Matemática. 

  • English

    In this article, we present the Educational Product result of a research carried out by the Professional Mastership Program in Mathematics Education, Federal University of Juiz de Fora. The survey, which aimed to develop, implement and analyze tasks on Financial Education, is characterized as a qualitative research approach and was conducted in a school of public education in the state of Minas Gerais with students of the sixth grade of Elementary School. The theoretical assumptions that guided the study and development of the product were based on the Model of Semantic Fields present in Lins (1999, 2008, 2012) and conceptions discussed in Silva and Powell (2013). The information resulting from this study, combined with other underway investigations, are intended for the production of teaching materials to be used in the teaching of Financial Education in Basic Education and signal to the inclusion of the theme in schools from the perspective of Mathematics Education.