Isto não é matemática

• Sanchotene, Virgínia Crivellaro ^[1] ; Canto, Cecília Bobsin do ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 9, Nº. 2, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • This is not Mathematics
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• Resumen
  • português

    Este ensaio tem por objetivo questionar condutas baseadas em binarismos e automatismos, fortemente arraigadas no fazer do docente de matemática. Propõe-se uma discussão acerca do dizer “Isto não é matemática”, enunciado repetido por nossos alunos ao se depararem com atividades que envolvam escrita, leitura, argumentação ou outros saberes que se distanciem de cálculos e fórmulas. Ao articular esta frase ao conceito de regimes de verdade, desenvolvido por Foucault, problematizamos vinculações a verdades estreitas que naturalizam práticas hierarquizantes na produção de modos de ser/estar/sentir-se professor de matemática, assinalando a importância de um exercício de liberdade e alteridade em nossas práticas cotidianas na sala de aula.

  • English

    This  essay aims to  question  conducts  based  on  binarisms  and  automatisms,  deeply  rooted  in  the mathematics teacher's practice.   We   propose   a   discussion   about the   statement"This   is   not mathematics", a statement repeated by  our students  when they  encounter activities involving  writing, reading,  argumentation  or  other  knowledge  that are  distantfrom  calculations  and  formulas.  By articulating  this  phrase  with  Foucault's  concept  of  regimes  of  truth,  we  problematize  links  to  narrow truths that naturalize  hierarchical practices in the production  of  ways  of being / feeling asteacher  of mathematics,  pointing  out  the  importanceof  an  exercise  of  freedom  and  otherness  in  our  everyday practices in the classroom.