Resumen de Actitud científica en estudiantes universitarios

Andres Arias Lizares, Lupe Marilú Huanca Rojas

• español

  El estudio realizado aborda la problemática de la realidad universitaria en la medida en que fomenta, en términos generales, la actitud científica, promoviendo la idea de que los estudiantes podrían convertirse en meros repetidores de conocimientos, mientras que la investigación universitaria se convierte en una institución aislada de las problemáticas y potencialidades de cada realidad. El objetivo del artículo fue determinar los niveles de la actitud científica en estudiantes una universidad pública en la región de Puno (Perú – 2018). Se siguió un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo. La población estudiada comprendió a estudiantes de diversas áreas: sociales, biomédicas, ingenierías y económico-financieras. Se desarrolló un instrumento para evaluar los niveles de actitud científica, categorizándolos en cuatro niveles: en inicio, en proceso, en logro previsto y en logro destacado. Los resultados reflejan que el 62.25% de los estudiantes se encuentran en proceso, el 19% ha alcanzado el logro previsto, y ninguno ha alcanzado el logro destacado. Esto sugiere desafíos significativos en la promoción de la investigación formativa en la universidad analizada.

• português

  O estudo realizado aborda a problemática da realidade universitária na medida em que promove, em termos gerais, a atitude científica, promovendo a ideia de que os estudantes poderiam se tornar meros repetidores de conhecimento, enquanto a pesquisa universitária se torna uma instituição isolada das problemáticas e potencialidades de cada realidade. O objetivo do artigo foi determinar os níveis de atitude científica em estudantes de uma universidade pública na região de Puno (Peru - 2018). Foi seguida uma abordagem quantitativa, do tipo descritiva. A população estudada compreendeu estudantes de diversas áreas: ciências sociais, ciências biomédicas, engenharia e economia-finanças. Foi desenvolvido um instrumento para avaliar os níveis de atitude científica, categorizando-os em quatro níveis: no início, em progresso, em realização esperada e em realização destacada. Os resultados refletem que 62,25% dos estudantes estão em progresso, 19% atingiram a realização esperada e nenhum alcançou a realização destacada. Isso sugere desafios significativos na promoção da pesquisa formativa na universidade analisada.

• English

  The conducted study addresses the issue of the university reality to the extent that it fosters, in general terms, a scientific attitude, promoting the notion that students could become mere repeaters of knowledge, while university research becomes an institution isolated from the issues and potentialities of each reality. The aim of the article was to determine the levels of scientific attitude among students in a public university in the Puno region (Peru - 2018). A quantitative, descriptive approach was followed. The studied population comprised students from various fields: social sciences, biomedical sciences, engineering, and economics-finance. An instrument was developed to assess levels of scientific attitude, categorizing them into four levels: at the beginning, in progress, as expected achievement, and as outstanding achievement. The results reflect that 62.25% of the students are in progress, 19% have reached the expected achievement, and none have achieved the outstanding achievement. This suggests significant challenges in promoting formative research within the analyzed university.

• 中文

  所进行的研究解决了大学现实的问题，一般而言，它提倡科学态度，提倡这样一种观念：学生可以成为知识的重复者，而大学研究则成为一个与问题和潜力隔离的机构每个现实。本文的目的是确定普诺地区一所公立大学学生的科学态度水平（秘鲁 - 2018 年）。采用定量、描述性方法。研究对象包括来自社会、生物医学、工程和经济金融等各个领域的学生。开发了一种评估科学态度水平的工具，将其分为四个级别：开始阶段、过程中阶段、预期成就阶段和杰出成就阶段。结果显示，62.25%的学生在进行中，19%的学生达到预期成绩，没有达到优秀成绩。这表明在所分析的大学中促进形成性研究面临着重大挑战。