Evaluación de la efectividad de las clases virtuales en física y matemáticas para estudiantes preuniversitario

• Mamani-Chuquimia, Oscar ^[1]
  1. [1] Universidad de San Andrés

     Universidad de San Andrés

     Argentina

     
• Localización: Revista Ciencia Agraria, ISSN-e 2955-8085, Vol. 2, Nº. 1, 2023, págs. 27-42
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Avaliação da efetividade das aulas virtuais de física e matemática para estudantes pré-universitários
  • Evaluation of the effectiveness of virtual classes in physics and mathematics for pre-university students
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta investigación evaluó la efectividad de las clases virtuales en las materias de física y matemáticas para estudiantes preuniversitarios, incluyendo la interacción entre los estudiantes y el profesorado, el grado de satisfacción de los participantes, el nivel académico de los formadores y auxiliares y su apreciación final sobre la modalidad más adecuada para este nivel de estudios. La metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y descriptivo, y se empleó una encuesta en línea y la revisión de los registros académicos de los estudiantes para recopilar los datos. Los resultados principales sugieren que los estudiantes tienen una percepción positiva tanto hacia las clases virtuales en si como a los docentes y auxiliares involucrados en su formación en matemáticas y física, pero se determinó también que los estudiantes prefieren la modalidad presencial. Se destaca la preferencia por la modalidad presencial y la percepción de que el aprovechamiento hubiera sido diferente en esta modalidad, lo que se debe considerar para diseñar y mejorar programas de enseñanza y aprendizaje en línea.

  • português

    Esta pesquisa avaliou a efetividade das aulas virtuais nas disciplinas de física e matemática para estudantes pré-universitários, incluindo a interação entre os estudantes e o corpo docente, o nível de satisfação dos participantes, o nível acadêmico dos formadores e auxiliares, e sua apreciação final sobre a modalidade mais adequada para esse nível de estudos. A metodologia utilizada foi uma abordagem quantitativa com um design não experimental e descritivo, utilizando um questionário online e a revisão dos registros acadêmicos dos estudantes para coletar os dados. Os principais resultados sugerem que os estudantes têm uma percepção positiva tanto em relação às aulas virtuais em si quanto aos professores e auxiliares envolvidos no ensino de matemática e física, mas também foi determinado que os estudantes preferem a modalidade presencial. Destaca-se a preferência pela modalidade presencial e a percepção de que o aproveitamento teria sido diferente nessa modalidade, o que deve ser considerado ao projetar e melhorar programas de ensino e aprendizagem online.

  • English

    This research evaluated the effectiveness of virtual classes in physics and mathematics for pre-university students, including the interaction between students and teachers, participants' satisfaction level, the academic level of instructors and assistants, and their final appreciation of the most suitable modality for this level of studies. The methodology used was a quantitative approach with a non-experimental and descriptive design, employing an online survey and the review of students' academic records to gather the data. The main results suggest that students have a positive perception of both virtual classes and the teachers and assistants involved in their mathematics and physics education. However, it was also determined that students prefer the face-to-face modality. The preference for face-to-face classes and the perception that learning outcomes would have been different in this modality are noteworthy, and should be considered when designing and improving online teaching and learning programs.