Habilidades blandas en la gestión de práctica docente y administrativa en Educación Superior: modalidad híbrida

• Pinos Medrano, Viviana Fabiola ^[1] ; Solis Muñoz, Juan Bautista ^[1] ; Salamea Sánchez, Jessica Lucía ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: RUNAS. Journal of Education & Culture, ISSN-e 2737-6230, Vol. 4, Nº. 7, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossier | Recursos pedagógicos, habilidades y prácticas de estudiantes de EFL; e230088)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Soft skills na gestão do ensino e da prática administrativa no Ensino Superior: modalidade híbrida.
  • Soft skills in the management of teaching and administrative practice in Higher Education: hybrid modality
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• Resumen
  • español

    El propósito de la presente investigación es correlacionar las habilidades blandas de los estudiantes con la gestión de la práctica docente en la gerencia educativa aplicado a una institución educativa superior. Se considera que las habilidades blandas potencia las capacidades del estudiante y mejora la calidad de la gerencia educativa. La investigación es de tipo cuantitativa, transversal, no probabilística e intencional, correlacional. Se parte de un constructo donde la variable independiente X1 habilidades blandas y la variable dependiente la gestión de la práctica docente. El instrumento de medición fue validado por consenso de expertos, la consistencia interna del cuestionario se hizo con el coeficiente del Alpha de Cronbach para la escala general es de 0,777. Los resultados correlacionales muestran que la variable habilidades blandas se correlacionan en forma positiva y alta con la gestión de la práctica docente (0,551**) y es estadísticamente significativa menor al p-valor de 0.05. Se concluye que la gerencia educativa debe considerar en sus planes, programas y proyectos la asociación entre las habilidades blandas y la gestión de la práctica docente para tener mejores y mayores resultados en el aseguramiento de la calidad de la educación superior.  

  • English

    The purpose of this research is to correlate the soft skills of students with the management of teaching practice in educational management applied to a higher educational institution. Soft skills are considered to enhance the student's abilities and improve the quality of educational management. The research is quantitative, cross-sectional, non-probabilistic and intentional, correlational. It starts from a construct where the independent variable X1 is soft skills and the dependent variable is the management of teaching practice. The measurement instrument was validated by expert consensus, the internal consistency of the questionnaire was made with the Cronbach's Alpha coefficient for the general scale is 0.777. The correlational results show that the soft skills variable is positively and highly correlated with the management of the teaching practice (0.551**) and is statistically significantly less than the p-value of 0.05. It is concluded that educational management must consider in its plans, programs and projects the association between soft skills and the management of teaching practice in order to have better and greater results in the quality assurance of higher education.

  • português

    O objetivo desta pesquisa é correlacionar as habilidades transversais dos estudantes com a gestão da prática de ensino em gestão educacional aplicada a uma instituição de ensino superior. Considera-se que as soft skills melhoram as capacidades dos estudantes e melhoram a qualidade da gestão educacional. A pesquisa é quantitativa, transversal, não-probabilística e intencional, correlacional. Ela se baseia em uma construção onde a variável independente X1 é soft skills e a variável dependente é a gestão da prática de ensino. O instrumento de medição foi validado por consenso de especialistas, a consistência interna do questionário foi feita com o coeficiente Alfa do Cronbach para a escala geral é de 0,777. Os resultados correlacionados mostram que a variável soft skills se correlaciona positiva e altamente com o gerenciamento da prática de ensino (0,551**) e é estatisticamente significativa a menos do que o valor p de 0,05. Conclui-se que a gestão educacional deve considerar em seus planos, programas e projetos a associação entre soft skills e a gestão da prática de ensino, a fim de ter melhores e maiores resultados na garantia da qualidade do ensino superior.