Ações pedagógicas no universo simbólico de crianças de 4 a 6 anos em Eirunepé, Amazonas

• Ribeiro, Francisco Irapuan ^[1] ; Silva, Antônio Arlen Alves da ^[2] ; Souza, Brendow Marques Siqueira de ^[2] ; Araújo, Eduardo Ribeiro de ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado de Mato Grosso

     Universidade do Estado de Mato Grosso

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Estado do Amazonas

     Universidade do Estado do Amazonas

     Brasil

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 28, Nº. 305, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Acciones pedagógicas en el universo simbólico de niños y niñas de 4 a 6 años de Eirunepé, Amazonas
  • Pedagogical Actions in the Symbolic Universe of Children Aged 4 to 6 in Eirunepé, Amazonas
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo fue revelar posibles oportunidades para el desarrollo de actividades lúdicas de forma pedagógica, dirigidas a niños y niñas de 4 a 6 años de Eirunepé, AM. Se utilizó un enfoque de investigación acción, basado en fundamentos teóricos que abarcan la planificación, implementación y evaluación. Sin embargo, este enfoque permanece abierto a ajustes en el proceso y posibles adaptaciones en sus reproducciones. Los resultados primarios indican que los niños y las niñas son capaces de relacionar las prácticas con sus experiencias anteriores, involucrándose activamente en las actividades. Sin embargo, es fundamental implementar adaptaciones, tanto en términos de materiales como de enfoques metodológicos. Esto permitirá reestructurar rápidamente las estrategias ante un posible desinterés por parte de los niños y las niñas, alineándolas con experiencias que los mantengan involucrados en el proceso de aprendizaje. La conclusión es que, incluso con un plan preestablecido, es imperativo abordar cada acción de manera pedagógica, y con las adaptaciones necesarias que deben estar alineadas con el grupo de edad de los niños y las niñas.

  • português

    O objetivo foi revelar possíveis oportunidades para o desenvolvimento de atividades lúdicas de forma pedagógica, destinadas a crianças de 4 a 6 anos em Eirunepé, AM. Empregou-se uma abordagem de pesquisa-ação, alicerçada em fundamentos teóricos que abrangem planejamento, implementação e avaliação. Contudo, esta abordagem permanece aberta a ajustes no processo e a possíveis adaptações em suas reproduções. Os resultados primordiais indicam que as crianças são capazes de relacionar as práticas às suas vivências anteriores, envolvendo-se ativamente nas atividades. Entretanto, é essencial implementar adaptações, tanto em termos de materiais quanto de abordagens metodológicas. Isso possibilitará a rápida reestruturação de estratégias diante de possíveis desinteresses por parte das crianças, alinhando-se a experiências que as mantenham engajadas no processo de aprendizagem. A conclusão é que, mesmo possuindo um planejamento preestabelecido, é imperativo abordar cada ação de maneira pedagógica, e com as devidas adaptações que devem estar alinhadas à faixa etária das crianças.

  • English

    The aim was to reveal possible opportunities for the development of pedagogically guided playful activities intended for children aged 4 to 6 in Eirunepé, AM, an action research approach was employed. This approach is grounded in theoretical principles encompassing planning, implementation, and evaluation. However, this approach remains open to adjustments in the process and potential adaptations in its reproductions. The primary results indicate that children can correlate practices with their previous experiences, engaging actively in the activities. Nevertheless, it is crucial to incorporate adaptations, both in terms of materials and methodological approaches. This will enable swift restructuring of strategies in the face of potential disinterest on the part of the children, aligning with experiences that keep them engaged in the learning process. The conclusion underscores the necessity of addressing each action pedagogically, even when armed with a pre-established plan, and making necessary adaptations that are attuned to the children's age group.