Resumen de El material autoconstruido en Educación Física: fortalezas y virtudes
- español
La incorporación de modelos pedagógicos en el aula es una realidad cada vez más extendida. El presente trabajo busca exponer y justificar el gran potencial del modelo de autoconstrucción de materiales en la materia de Educación Física. La autoconstrucción de materiales, como modelo pedagógico emergente, surgió para dar solución a tres cuestiones. Por un lado, superar las limitaciones derivadas de los bajos presupuestos; por otro lado, posibilitar la adaptación de herramientas a las necesidades del aula y, por último, crear conciencia ambiental. Con este modelo se busca fomentar la motivación y creatividad del alumnado dando una segunda vida a materiales de desecho, consiguiendo con ello un amplio abanico de ejercicios y actividades con los que seguir aumentado el bagaje motor del alumnado a través de un proceso de enseñanza activo, social y creativo. Su empleo está justificado a nivel curricular, y permite la hibridación con otros modelos pedagógicos, además de facilitar el trabajo interdisciplinar con otras materias. Por todo esto, la autoconstrucción de materiales se presenta como un modelo óptimo para abordar la diversidad en el aula a través de actividades innovadoras y motivantes, escapando de la monotonía instaurada por la limitación de material existente en la materia de Educación Física. Con este modelo, el docente, desde el conocimiento y control de su grupo clase, puede estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje sacando el máximo potencial de cada alumno.
- English
The incorporation of pedagogical models in the classroom is an increasingly widespread reality. The present work seeks to expose and justify the great potential of the model of self-construction of materials in the field of Physical Education. The self-construction of materials, as an emerging pedagogical model, arose to solve three questions. On the one hand, to overcome the limitations derived from low budgets, on the other hand, to make it possible to adapt the tools to the needs of the classroom and, finally, to create environmental awareness. This model seeks to promote the motivation and creativity of the students, giving a second life to waste materials, thereby achieving a wide range of exercises and activities with which to continue increasing the motor skills of the students through an active teaching process. social and creative. Its use is justified at the curricular level, and allows hybridization with other pedagogical models, in addition to facilitating interdisciplinary work with other subjects. For all this, the self-construction of materials is presented as an optimal model to address diversity in the classroom through innovative and motivating activities, escaping from the monotony established by the limitation of existing material in the subject of Physical Education. With this model, the teacher, from the knowledge and control of his class group, can get the most out of the teaching-learning process, getting the most out of each student.
- português
A incorporação de modelos pedagógicos em sala de aula é uma realidade cada vez mais difundida. O presente trabalho busca expor e justificar o grande potencial do modelo de autoconstrução de materiais no campo da Educação Física. A autoconstrução de materiais, como modelo pedagógico emergente, surgiu para solucionar três questões. Por um lado, superar as limitações derivadas dos baixos orçamentos; por outro lado, permitir a adaptação de ferramentas às necessidades da sala de aula e, por fim, criar consciência ambiental. Este modelo procura promover a motivação e a criatividade dos alunos, dando uma segunda vida aos resíduos, conseguindo assim um vasto leque de exercícios e atividades com as quais continuar a aumentar as capacidades motoras dos alunos através de um processo de ensino ativo. Sua utilização justifica-se em nível curricular, e permite a hibridização com outros modelos pedagógicos, além de facilitar o trabalho interdisciplinar com outras disciplinas. Por tudo isto, a autoconstrução de materiais apresenta-se como um modelo ideal para abordar a diversidade na sala de aula através de atividades inovadoras e motivadoras, escapando à monotonia estabelecida pela limitação do material existente na disciplina de Educação Física. Com esse modelo, o professor, a partir do conhecimento e controle de sua turma, pode estimular o processo de ensino-aprendizagem, trazendo à tona o máximo potencial de cada aluno.
