La introducción del educador social en el sistema educativo español es un fenómeno reciente, de trayectoria irregular y caracterizado por una visión reduccionista de sus tareas. La introducción de este profesional tiene que entenderse en el marco de una transformación profunda de una escuela que tiene que enfrentarse a problemas sociales cada vez más complejos y dinámicos.
The process of inclusion of social educators in the Spanish Educational System is recent, with an irregular trajectory and reductionist regarding its role. The inclusion of this professional should be understood within the idea of a school’s deep transformation, in a context where schools have to face increasingly complex and dynamic social problems.
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