Experiencias del fisioterapeuta docente frente a la práctica clínica: Un estudio Fenomenológico

• Soto Manrique, Jesús Alberto ^[1] ; Garay Ugaz, Eduardo Martín ^[2] ; Huayta-Franco, Yolanda Josefina
  1. [1] Universidad César Vallejo. Lima, Perú
  2. [2] Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú
• Localización: Salud, Ciencia y Tecnología, ISSN 2796-9711, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Salud, Ciencia y Tecnología), pág. 528
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Physiotherapists' experiences of clinical practice: A Phenomenological Study
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• Resumen
  • español

    Los fisioterapeutas docentes demuestran en sus prácticas clínicas diversas actitudes y métodos que contribuyen al desarrollo profesional de sus estudiantes. El propósito del estudio fue analizar las respuestas de las experiencias del fisioterapeuta docente frente a la práctica clínica del estudiante de terapia física. Por lo cual se ejecutó un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico en el que se realizó una entrevista a través de una guía de preguntas semiestructuradas, mediante la técnica de análisis de contenido Atlas.ti, a 5 fisioterapeutas docentes con amplia experiencia de una institución clínica docente. Los resultados revelaron que la categoría de habilidades docentes en evaluación obtuvo el mayor número de citas, seguida de la categoría de aprendizaje en el ámbito clínico. En conclusión, los fisioterapeutas clínicos/docentes percibieron positivamente el cambio hacia la mejora continua en sus prácticas con los estudiantes, a pesar de limitaciones como la falta de normalización en actividades prácticas.

  • English

    Teaching physical therapists demonstrate in their clinical practice various attitudes and methods that contribute to the professional development of their students. The purpose of the study was to analyze the responses of the teaching physical therapist's experiences in relation to the clinical practice of the physical therapy student. Therefore, a qualitative study was carried out with a phenomenological approach in which an interview was conducted through a guide of semi-structured questions, using the Atlas.ti content analysis technique, to 5 teaching physical therapists with extensive experience in a clinical teaching institution. The results revealed that the category of teaching skills in evaluation obtained the highest number of citations, followed by the category of learning in the clinical setting. In conclusion, the clinical/teaching physical therapists perceived positively the change towards continuous improvement in their practices with students, despite limitations such as lack of standardization in practical activities.