Resumen de Educación, Democracia y Enseñanza del Arte en el contexto de una pandemia
- español
El presente trabajo es el resultado de los estudios realizados en la disciplina Ética, Democracia y Educación de la Maestría en Educación de la Universidad de la Empresa (UDE-Montevideo), a partir del análisis de las obras Escuela y Democracia y Educar na era planetaria. , de los autores Saviani (2012) y Morin (2003) respectivamente, así como el diálogo entre los teóricos Galeano (2020), Touraine (2011), Calligaris (2021), Barbosa (2005; 2011) y Sibilia (2012). Para la realización de este trabajo se utilizaron referencias teóricas en libros y videos, disponibles en Youtube. Este trabajo tiene como objetivo socializar algunas reflexiones sobre la enseñanza del arte desde la perspectiva de una disciplina de resistencia que problematiza la contemporaneidad, en el contexto de una pandemia. También presenta algunos desafíos y preocupaciones que impone la pandemia, y la pandemia en este escenario puede haber proporcionado un cambio de paradigma en relación al uso de tecnologías en la planificación educativa, al mismo tiempo, en el que se configura como una propuesta excluyente.
- português
O presente trabalho é fruto dos estudos realizados na disciplina Ética, Democracia e Educação do programa de Mestrado em Educação da Universidad de la Empresa (UDE- Montevideo), a partir da análise das obras Escola e democracia e Educar na era planetária, dos autores Saviani (2012) e Morin (2003) respectivamente, bem como da interlocução entre os teóricos Galeano (2020), Touraine (2011), Calligaris (2021), Barbosa (2005; 2011) e Sibilia (2012). Para a realização deste trabalho, foram utilizados referenciais teóricos em livros e vídeos, disponíveis no Youtube. Este trabalho visa socializar algumas reflexões quanto ao ensino da arte sob a ótica de uma disciplina de resistência problematizadora da contemporaneidade, no contexto de pandemia. Apresenta também alguns desafios e inquietações impostos pela pandemia, sendo que a pandemia nesse cenário, pode ter proporcionado a quebra de paradigma em relação a utilização das tecnologias nos planejamentos didáticos, ao mesmo tempo, em que se configura como uma proposta excludente.
- English
The present work is the result of studies carried out in the Ethics, Democracy and Education discipline of the Master's program in Education at the Universidad de la Empresa (UDE-Montevideo), from the analysis of the works School and Democracy and Educar na planetary era, by the authors Saviani (2012) and Morin (2003) respectively, as well as the dialogue between theorists Galeano (2020), Touraine (2011), Calligaris (2021), Barbosa (2005; 2011) and Sibilia (2012). To carry out this work, theoretical references in books and videos, available on Youtube, were used. This work aims to socialize some reflections on the teaching of art from the perspective of a discipline of resistance that problematizes contemporaneity, in the context of a pandemic. It also presents some challenges and concerns imposed by the pandemic, and the pandemic in this scenario may have provided a paradigm shift in relation to the use of technologies in educational planning, at the same time, in which it configures itself as an excluding proposal.
