Resumen de Las microhabilidades expresivas orales en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Luis Fernando Ruiz”
Miryam Catalina Arias Mollocana
Este trabajo describe el uso de las microhabilidades expresivas orales de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Luis Fernando Ruiz”, en el periodo lectivo 2021-2022.Esta investigación es de enfoque cualitativo, ya que, aborda un hecho social, como es la aplicación de las microhabilidades de la expresión oral por parte de los investigados, durante las etapas de planificación, desarrollo y evaluación del discurso oral. Los resultados revelan que, en la planificación, los individuos aplican las siguientes micro habilidades expresivas: intención comunicativa, identificación del tipo de discurso, elaboración del guion, evocación de experiencias, pero, no consideran: identificación de necesidad, planteamiento de objetivo, la situación discursiva, identificación de nivel de registro. En el desarrollo, aplican las siguientes micro habilidades: secuencia discursiva, valoración de la situación discursiva, tono de voz, estrategias de inicio, desarrollo y cierre, jerarquización, coherencia y cohesión de ideas, reacción del público y la ortografía. Sin embargo, no toman en cuenta: adecuación del discurso, complejidad en las oraciones, elementos paralingüísticos, adaptación del discurso al contexto, edad y el nivel de educación del auditorio. Dentro de la evaluación, las microhabilidades que aplican son: valoración de la diversidad, corrección de los desaciertos, aplicación de mejoras, anticipación, previsión del escenario, y no toman en cuenta: reconocimiento de los aciertos y desaciertos, consolidación de los aciertos. Lo cual, conlleva a concluir que los estudiantes investigados aplican parcialmente las microhabilidades expresivas orales, afectando directamente a la calidad del discurso oral.
