La plataforma edmodo como recurso didáctico en la enseñnza de la escritura académica del idioma Inglés

• Mejí­a Gavilánez, Piedad Gisela ; Hidalgo Montesinos, Karla Paulina ^[1] ; Rosero Morales, Andrea De Los Ángeles ^[1] ; Yugsan Gómez, William Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad Central del Ecuador

     Universidad Central del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Retos de la Ciencia, ISSN-e 2602-8247, Vol. 2, Núm. Extra 4, 2018 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial), págs. 73-84
• Idioma: español
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• Resumen

  • La enseñanza-aprendizaje del idioma inglés ha sido altamente destacada en los últimos años, y con ello se ha generado el Nuevo Rediseño de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjero-inglés de la Universidad Central del Ecuador aprobado por el CES en el año 2016 con el objetivo de cumplir importantes expectativas en este campo. Es por esta razón que los educadores no pueden quedarse fuera del desarrollo científico y tecnológico. El presente artículo sustenta la aplicación de la plataforma Edmodo como recurso didáctico en la enseñanza de la escritura académica en los y las estudiantes de tercer semestre de la Carrera Inglés. Los datos presentados indican la posibilidad de la propuesta para responder a los problemas encontrados en la Carrera de Inglés, la misma que se respalda en una investigación cuasi-experimental, con una modalidad socio-educativa, un enfoque cuantitativo-cualitativo, de tipo descriptivo y explicativo. La técnica que se utilizo fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Finalmente, los estudiantes de los dos grupos tienen un bajo puntaje en la estructura y estilos del párrafo, para lo cual se puede promover la comunicación y la transmisión de información virtual en los y las estudiantes de tercer semestre de la Carrera Inglés con la integración de la teoría con la práctica en el desarrollo de la expresión escrita con el uso de la plataforma Edmodo.