Tarea Vida desde la Recreación Física en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas

• Domínguez-Ventura, Amelia ^[1] ; Rodríguez-Martínez, Urbano Blas ^[1] ; Rodríguez-Ramírez, Yusnier ^[2]
  1. [1] Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
  2. [2] Escuela ``''``Rolando Morales Sanabria Cifuentes´´''
• Localización: Arrancada, ISSN-e 1810-5882, ISSN 1729-3693, Vol. 23, Nº. 46, 2023, págs. 1-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Tarefa de Vida de Recreação Física na Universidade Central “Marta Abreu” de Las Villas
  • Life Task from Physical Recreation at the Central University "Marta Abreu" of Las Villas
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El trabajo aborda la relación entre la disciplina Recreación Física y la salida docente de la Tarea Vida. Debido a las carencias en la orientación del trabajo en este sentido, se define como problema científico: ¿cómo concebir la salida docente de la Tarea Vida en la disciplina Recreación Física de la carrera Licenciatura en Cultura Física? Se propone: diseñar la salida docente de la Tarea Vida en la disciplina de Recreación Física y se desglosa en: Determinar las necesidades y fortalezas; Crear las acciones y valorar los resultados de la aplicación de estas. Se delimitaron las etapas de diagnóstico, elaboración de acciones y la valoración de la aplicación de estas mediante métodos como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, la entrevista, el criterio de especialistas, el criterio de usuarios y la distribución empírica de frecuencias; donde se reconocen como resultados, la determinación de necesidades y fortalezas dentro de la disciplina para la salida docente de la Tarea Vida, la organización con carácter sistémico de esta, a partir de la individualización por asignaturas y las transformaciones sociales en función de la Tarea Vida desde la utilización de la Recreación Física. Los resultados de la aplicación de las acciones y las asignaturas que la componen, se valoran de positivos tanto para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje como para el desarrollo social comunitario; avalado por las opiniones de los implicados en la investigación y los resultados exhibidos en el proceso docente con intencionalidad a la salida de la Tarea Vida y las calificaciones estudiantiles.

  • English

    The work addresses the relationship between the Physical Recreation discipline and the teaching output of the Life Task. Due to the deficiencies in the orientation of the work in this sense, it is defined as a scientific problem: how to conceive the teaching output of the Life Task in the Physical Recreation discipline of the Bachelor's degree in Physical Culture? It is proposed: to design the teaching output of the Life Task in the discipline of Physical Recreation and it is broken down into: Determine the needs and strengths; Create the actions and evaluate the results of their application. The stages of diagnosis, development of actions and the assessment of their application were delimited through methods such as analytical-synthetic, inductive-deductive, interview, specialist criteria, user criteria and the empirical distribution of frequencies; where the determination of needs and strengths within the discipline for the teaching output of the Life Task, the systemic organization of this, based on individualization by subjects and social transformations based on the Life Task, are recognized as results. From the use of Physical Recreation. The results of the application of the actions and the subjects that comprise it are valued as positive both for the development of the teaching-learning process and for community social development; endorsed by the opinions of those involved in the research and the results exhibited in the teaching process with intentionality at the end of the Life Task and student grades.

     

  • português

    O trabalho aborda a relação entre a disciplina Recreação Física e a produção docente da Tarefa de Vida. Pelas deficiências na orientação do trabalho nesse sentido, define-se como um problema científico: como conceber o resultado docente da Tarefa de Vida na disciplina Recreação Física do curso de Bacharelado em Cultura Física? Propõe-se: desenhar o resultado letivo da Tarefa de Vida na disciplina de Recreação Física e desdobra-se em: Determinar as necessidades e potencialidades; Crie as ações e avalie os resultados de sua aplicação. As etapas de diagnóstico, desenvolvimento das ações e avaliação de sua aplicação foram delimitadas por meio de métodos como analítico-sintético, indutivo-dedutivo, entrevista, critério especialista, critério usuário e distribuição empírica de frequências; onde são reconhecidas como resultados a determinação de necessidades e potencialidades dentro da disciplina para a produção docente da Tarefa de Vida, a organização sistêmica desta, baseada na individualização por sujeitos e nas transformações sociais a partir da Tarefa de Vida. . Os resultados da aplicação das ações e das disciplinas que a compõem são valorizados como positivos tanto para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem como para o desenvolvimento social comunitário; endossado pelas opiniões dos envolvidos na pesquisa e pelos resultados exibidos no processo de ensino com intencionalidade ao final da Tarefa de Vida e das notas dos alunos.