Resumen de Actividades físico-recreativas para la inclusión de adolescentes con necesidades educativas especiales auditivas

Ana Odalis Ruano Anoceto, Daniela Milagros Palacio González, Dayris Zamora Castillo

• español

  A la luz de las nuevas transformaciones educacionales y espacios recreativos como “Deporte para todos”, se ha intensificado la necesidad de crear actividades que garanticen la inclusión de los adolescentes con necesidades educativas especiales de tipo auditiva. La investigación plasmada en el presente informe, tiene como objetivo: diseñar actividades físico recreativas conducentes a la inclusión de los adolescentes con necesidades educativas especiales de tipo auditiva, en el municipio Santa Clara. Para su alcance, se consultaron valoraciones de autores significativos para, a partir de sus posturas, diagnosticar antecedentes. Los métodos empleados fueron: el estudio de caso y el método etnográfico; el analítico-sintético y el inductivo- deductivo; el estudio de documentos, la observación participante, la encuesta, la entrevista, diario de campo, composición y la triangulación. Resultaron necesarios además: el matemático–estadístico y la distribución empírica de frecuencia. El trabajo propone actividades físico-recreativas para la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales de tipo auditiva que se implementaron sobre la base de las adaptaciones a las necesidades de los sujetos, con el uso de los apoyos pedagógicos y las condiciones reales de la escuela. Se tuvieron en cuenta las potencialidades, necesidades, gustos y preferencias del grupo intervenido de la Escuela Secundaria Básica Urbana “Fe del Valle”. Como resultado se concluyó que la puesta en práctica de las actividades físico-recreativas efectivas propició la inclusión y motivación de alumnos con necesidades educativas especiales de tipo auditiva. Lo que aquí se demuestra, servirá como referente para futuras problemáticas que pudiesen darse en contextos y características similares.

• English

  In light of the new educational transformations and recreational spaces such as "Sports for all", the need to create activities that guarantee the inclusion of adolescents with special educational needs of a hearing type has intensified. The research embodied in this report has as objective: to design recreational physical activities leading to the inclusion of adolescents with special educational needs of a hearing type, in the Santa Clara municipality. For its scope, evaluations of significant authors were consulted to, based on their positions, diagnose antecedents. The methods used were: the case study and the ethnographic method; the analytical-synthetic and the inductive-deductive; the study of documents, participant observation, survey, interview, field diary, composition and triangulation. They were also necessary: the mathematical-statistical and the empirical distribution of frequency. The work proposes physical-recreational activities for the inclusion of students with special educational needs of a hearing type that were implemented on the basis of adaptations to the needs of the subjects, with the use of pedagogical supports and the real conditions of the school. The potentialities, needs, tastes and preferences of the intervened group of the Urban Basic Secondary School "Fe del Valle" were taken into account. As a result, it was concluded that the implementation of effective physical-recreational activities fostered the inclusion and motivation of students with special educational needs of a hearing type. What is demonstrated here will serve as a reference for future problems that could occur in similar contexts and characteristics.

• português

  Diante das novas transformações educacionais e espaços lúdicos como o "Esporte para todos", intensificou-se a necessidade de criar atividades que garantam a inclusão de adolescentes com necessidades educacionais especiais do tipo ouvinte. A pesquisa consubstanciada neste relatório tem como objetivo: conceber atividades físicas recreativas conducentes à inclusão de adolescentes com necessidades educativas especiais do tipo ouvinte, no município de Santa Clara. Para sua abrangência, foram consultadas avaliações de autores significativos para, a partir de suas posições, diagnosticar antecedentes. Os métodos utilizados foram: o estudo de caso e o método etnográfico; o analítico-sintético e o indutivo-dedutivo; o estudo de documentos, observação participante, pesquisa, entrevista, diário de campo, composição e triangulação. Também foram necessários: o matemático-estatístico e a distribuição empírica de frequência. O trabalho propõe atividades físico-recreativas para inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais do tipo ouvinte que foram implementadas a partir de adaptações às necessidades dos sujeitos, com uso de suportes pedagógicos e das condições reais da escola. Foram tidas em conta as potencialidades, necessidades, gostos e preferências do grupo interveniente da Escola Secundária Básica Urbana "Fe del Valle". Como resultado, concluiu-se que a implementação de atividades físico-recreativas efetivas promoveu a inclusão e motivação de alunos com necessidades educacionais especiais do tipo ouvinte. O que aqui for demonstrado servirá de referência para futuros problemas que possam ocorrer em contextos e características semelhantes.