El proceso educativo a distancia: una aproximación al estado del conocimiento

• Autores: Karla Orduña Castañeda
• Localización: Educación y ciencia: México, ISSN-e 2448-525X, ISSN 0188-3364, Vol. 10, Nº. 55, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio 2021), págs. 158-162
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The distance educational process: an approach to the state of knowledge
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio ofrece una aproximación al estado del conocimiento de las prácticas educativas relacionadas con la modalidad a distancia en el nivel superior. El enfoque metodológico utilizado es la estrategia de investigación documental, que posibilitó el análisis y contraste de los estudios encontrados. Se realiza bajo tres fases: la heurística (que corresponde a la búsqueda y organización), la hermenéutica (sobre el análisis e interpretación) y la holística (donde se integra la información). El objetivo consiste en determinar la evaluación educativa, las limitaciones y necesidades educativas, así como los aspectos sociales y emocionales implicados en la modalidad educativa a distancia. En consecuencia, la dimensión sobre aspectos sociales y emocionales implicados en la educación a distancia ha sido el hallazgo con mayor relevancia y significado en este estudio. Se estima que uno de los temas poco abordados, y no por eso menos importante, es el enfoque de una formación integral, específicamente en el desarrollo socioafectivo en ambientes virtuales. Así, el aspecto que da pauta a las conclusiones de esta investigación es aceptar que las emociones repercuten en el aprendizaje del educando. Sin duda, los medios tecnológicos y virtuales son y serán un soporte para el logro de la educación; sin embargo, no son prioridad ni suplantan el quehacer del profesor y del estudiante.

  • English

    This research offers an approach to the state of knowledge of educational practices related to the distance modality at the higher level. The methodological approach used is the documentary research strategy, which made possible the analysis and contrast of the studies found. It is carried out under three phases: the heuristic (which corresponds to the search and organization), the hermeneutic (on the analysis and interpretation) and the holistic (where the information is integrated). The objective is to determine the educational evaluation in the distance modality, limitations and needs in the distance mode and social and emotional aspects involved in distance education. Consequently, the dimension on social and emotional aspects involved in distance education has been the finding with the greatest relevance and significance in this study. It is estimated that one of the issues little addressed, and no less important, is the approach to comprehensive training, specifically in socio-affective development in virtual environments. Thus, the aspect that guides the conclusions of this research is to accept that emotions affect the student's learning. Undoubtedly, the technological and virtual media are and will be a support for the achievement of education; however, they are not a priority nor do they supplant the work of the teacher and the student.