La política universitaria en la Unión Europea: la formación para el mercado de trabajo

• Autores: Vera Lucía Mendoza Silva
• Localización: Educación y ciencia: México, ISSN-e 2448-525X, ISSN 0188-3364, Vol. 10, Nº. 34, 2006 (Ejemplar dedicado a: Tercera época)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • University policy in the European Union: training for the job market
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    Actualmente, bajo una orientación más económica que política, la Universidad viene profundizando sus relaciones con otras instituciones públicas y con los sectores privados con el firme propósito de promover mecanismos de acción que puedan estar al día con los intereses del nuevo orden mundial, sea elaborando y aplicando investigaciones científicas, sea formando profesionales requeridos por el mercado de trabajo.

    La reestructuración de los cursos, el énfasis en el conocimiento interdisciplinario, la constante creación de nuevos estudios especializados de postgrado (especialización, maestría, doctorado) y el tipo y forma de investigación, traducen las exigencias actuales de una formación académica con vistas a favorecer al dinámico mercado. La característica misión de formación cultural y científica fue asediada por otra que ya la envolvía desde el nacimiento de la sociedad burguesa: la formación profesional, pensada desde una perspectiva de aplicación del conocimiento al mundo del trabajo. En este sentido, la universidad se encuentra entre dos misiones: la formación ciudadana y la formación profesional, dos “roles” inseparables.

  • English

    Under a more economic than political present orientation, the university is deepening its relationships with other public institutions and with the private sector, with the firm purpose of promoting action mechanisms that can be updated to the interests of the new world order; either by means of developing and applying scientific research, or by means of preparing the required professionals in the workforce.

    The restructuring of courses, the stress in inter-disciplinary knowledge, the constant creation of new specialized post-graduate studies (diplomas, Masters, PhDs), and the type and form of research, yield to present demands of an academic formation addressed to favoring the dynamic workforce. The characteristic mission of cultural and scientific formation was besieged by another one which already enveloped it since the birth of the bourgeois society: professional formation, conceived from the perspective of applying knowledge to the workforce. In this sense, the university is between two missions, citizen formation and professional formation, two inseparable “roles”.