Resumen de Enfoque Didáctico para la elaboración de situaciones problemáticas que abordan la construcción e interpretación de las tablas de frecuencia
Augusta Osorio Gonzales, Carina Juana Saire Huamani
- español
La dimensión 1 de la propuesta de Wild y Pfannkuch, (1999), el ciclo PPDACpromueve la generación y análisis de datos cuando se da solución a una situación problemática que requiere la recopilación de datos. Este trabajo de investigación entrega evidencia sobre el trabajo realizado por un grupo de docentes de secundaria cuando son enfrentados a una situación problemática referida: a “Hábitos de lectura” que busca abordar la construcción e interpretación de las tablas de frecuencia. Dichas soluciones se orientan en el enfoque del desarrollo del pensamiento estadístico; es decir,implica que los docentes identifiquen cada una de las etapas del ciclo PPDAC. Además, entrega evidencia sobre la capacidad creativa de los maestros al elaborar una nueva situación problemática para trabajar tablas de frecuencias con estudiantes de primer año de secundaria. Las situaciones propuestas fueron evaluadas a través criterios para analizar la capacidad creativa; en base los trabajo de Torreancce (1974) y Guilford (1969).
- English
Dimension 1 of Wild and Pfannkuch's (1999) proposal, the PPDACcycle promotes the generation and analysis of data when a solution is given to a problematic situation that requires data collection. This research work provides evidence on the work done by a group of high school teachers when faced with a problematic situation referred to "Reading habits" that seeks to address the construction and interpretation of frequency tables. These solutions are oriented towards the development of statistical thinking; that is, it involves teachers identifying each of the stages of the PPDAC cycle. In addition, it provides evidence of the teachers' creative capacity to elaborate a new problem situation to work on frequency tables with first-year high school students. The proposed situations were evaluated through criteria to analyze creative capacity, based on the work of Torreancce (1974) and Guilford (1969).
